文档介绍：大学生可持续发展素质建构与实施路径研究摘要高校素质教育十多年来取得了明显的进展,但素质教育结构和实施路径尚未形成完整体系。建构可持续发展素质,包括基础素质、专业素质、发展素质,分析可持续发展素质实施路径,包括课程与课堂、研究与创新、文化与活动、实践与服务、讲座与报告等,可切实提高高校人才培养和素质教育的有效性,有利于大学生实现可持续发展的目标。关键词可持续发展素质结构实施路径中图分类号::AConstructionandImplementationPathofCollegeStudents'SustainableDevelopmentQualityHUANGFUXianchang(NingboDahongyingUniversity,Ningbo,Zhejiang315175)AbstractUniversityqualityeducationforthepastdecadehasmadesignificantprogress,,includingbasicquality,professionalquality,developmentquality,thequalityoftheimplementationofsustainabledevelopmentpathanalysis,includingcurriculumandclassroom,researchandinnovation,cultureandactivities,practicesandservices,lecturesandreports,etc.,caneffectivelyimprovetheuniversityeffectivenessofpersonneltrainingandqualityeducation,;structure;,也是一种教育模式作为教育理念,素质教育应渗透到高校教育教学(包括专业教育)、人才培养等各个方面,素质提升是高校教育的目标导向。作为教育模式,既有共性的要求,素质教育内容与形式大体相似;又有个性的特点,各个类别、层次高校的素质教育模式应是不同的、有区别的。,诸多高校学****和借鉴美国通识教育,通识教育是一种非职业性和专业性教育,旨在培养学生广博知识和一定的能力,通过课程方式来实施;而素质教育则涵盖高校教育的各个方面,实施方式有课程、实践、活动等各种形式。素质教育不是专业教育的补偿,但也不能与专业教育割裂。素质教育不仅仅是思想、文化、身心素质教育,而是综合性很强的教育,还包括专业、信息、创新等素质。、经济等因素对大学的影响,追求大学的独立自主和学术自由,大学的目标出自大学内部,即探索真理,完善人格。功利主义则相反,倡导大学