文档介绍：作文创新之故事新编式
故事新编的写作:
高考中年年都有不少此类文章被评为满分。因此,我们有意识地进行此类写作手法的训练,对提高同学们的考场作文得分能力是大有裨益的。
“故事新编”,大都从历史、名著、传说中取材,演绎故事,融进了自己的理解、想象、情感。其构思方式总括起来主要有以下六种:
1、文体置换法
耳熟能详脍炙人口的经典名篇本身对读者就有一股强大的吸引力,而利用其中的人物、事件等进行巧妙的文体转换,如把戏剧改编成小说,把诗词改编为散文等,更能给读者带来无限的新奇感。如2000年湖北考生根据曹禺的话剧《雷雨》改编成了小说《雷雨》。原汁原味的人和事,却以另一种文体来呈现,让读者感到亲切而又新鲜。
传统名著的成名要素中,有时可能就是一个精彩的细节描写,倘若据此进行合理的扩展,便又是一个生动的故事,甚至是一篇绝妙的佳作。在2001年以“诚信”为话题的作文中,江苏一考生仅据,〈〈三国演义〉〉中一个细节“关公既殁,坐下赤兔马被马忠所获。权即赐马忠骑坐。其马数日不食草料而死。”,就巧妙构思了轰动一时的〈〈赤兔之死〉〉。
3、情节续写法
“故事新编”,即对文学或历史上已有的故事进行创造性的改编,以突出话题的内涵。这种写作手法已成为近几年的作文新宠,在中、名著深刻的思想性常常令人回味无穷,因为令人回味就有了各种各样的猜测。而根据原作人物的性格或原作情节的可能性发展方向,设计出精彩的另样续写,也不失为又一种创新技法。如以“自我”为话题,有位考生以《未了情》为题,续写〈〈红楼梦〉〉中林黛玉的故事,表现生命对于爱情的执著。林黛玉死后魂归离恨天,又成了那株仙草,神瑛侍者(贾宝玉的前生)仍然日日以甘露浇灌。此时的两“人”是对面不相识,黛玉几经努力,想让神瑛侍者记起二人在凡间的一段情缘,但都失败了。仙草终于枯萎了,而神瑛侍者还在念念不忘凡间的妹妹……
4、人物重组法
古今中外文学画廊里的典型人物,或中外历史上的传奇人物精彩纷呈,搞一个典型(或传奇)人物的杂色拼盘,也是作文创新的好佐料。穿越时空的限制,链接各色人物,使文章具有了极广阔的背景,主题也有了深度。有同学在构思《诚信》时,请来了葛朗台、阿Q和马蒂尔德,一个见利忘义贪婪攫取,一个金钱障眼混混沌沌,一个虽债台高筑仍能自力更生,在一场金钱官司中他们各显其性,栩栩如生。
5、立意翻新法
不拘泥于对历史人物或文学作品中典型人物的盖棺定论,而从另一个角度对其进行重新评价,也能给人耳目一新之感,当然这须顾及新评价的可能性、科学性和社会认同性。如对《项链》中的马蒂尔德,有同学重新设计,写出来的她虽也有虚荣的一面,但更有坚强的性格,她能冷静面对沉重的债务,能勇敢挑战十年的辛苦,终于在挑战中证明了自己的能力,并由此开始了她的新的人生旅程。
6、故事演绎法
不受原著的人物为线索编写故事。这类作文想象的空间更加广阔,更能与话题搭上关系。如以合作为话题,有位考生以《一个也不能少》为题,写取经路上,八戒老闹着分家伙回高老庄。悟空烦了,便让唐僧准许八戒回去,唐僧答应了。于是悟空既要探路,还要化斋,有时还得帮沙僧照看行李,忙得团团转。再加上唐僧严肃、沙僧木呐,悟空觉得很是无趣,不由得想念八戒的贫嘴饶舌。最后只好又叫回八戒,八戒也因老呆在家里憋闷,非常高兴能重新回来。于是师徒四人又继续西行。
“故事新编”应注意的几个问题:
1、要熟悉原作。不但要熟悉原作的故事情节,还要了解原故事的背景意蕴及其它相关知识,以避免新编的故事在内容上牵强附会,知识上张冠李戴。
2、要尊重原作。一是要借助原作的故事因素,二是一般不能改变原作的人物关系和人物基本性格。如新编阿Q的故事,就要体现出阿Q的精神胜利法及其性格中愚昧落后的一面。
3、要反映现实,折射现实。要有一个明确的立意,就考场作文来说,这个立意既是符合题意的,又是针对现实的,起最终归宿,或是批判现实中的假恶丑,或是颂扬现实中的真善美,或是对历史事件进行有益的反思。
4、贵在出“新”。
既是新编,故事就不能是简单的克隆。从原著出发,是新编的前提,新编的故事让人看来还是那个人物可能做得出的,这就是合理的。
5、文必切合话题,并且能很好表现主题。 任何高考作文都必须在话题的范围写作,“故事新编”作文也不例外。《葫芦官审葫芦案》写凤姐与刘姥姥对簿公堂,两个人唇枪舌剑,各不相让,争论得不可开交。而且站在各自的角度也都有头有理,理由充分,连葫芦官也难辨其明,这恰恰暗扣了“答案是丰富多彩的”。
6、“故事新编”必须是借旧瓶装新酒,借故事之尸还时代之魂。    强调用原著有关人物情节装“新酒”,“新酒”即那跳动着时代脉搏的时代精神。《葫芦官审葫芦案》里大观园的开放改革,《宝钗鸣冤记》里追求个性解放,弘扬人文关怀。