文档介绍：----
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?故土?第二课时
教学目标：
知识目标：；
。
能力目标：；
、语言表达能力和想象能力。
情感----
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?故土?第二课时
教学目标：
知识目标：；
。
能力目标：；
、语言表达能力和想象能力。
情感目标：加强作品与现实生活的多元化，从而激发学生对新生活的热爱与
珍惜。
教学重点难点：分析人物，评价人物
教学方法：1、诵读法2．合作探究法
教具准备：相关课件及参考资料
教学过程：
一、导入：〔幻灯1〕俗话说“美不美故土水，亲不亲故土人’’我们又知道小说通过塑造人物形象反映社会生活，那么今天我们就走进故土，与故土的闰土、杨二嫂相知交流，去解开他们内心深处的情感密码。〔提醒目标幻灯片2〕二、初识人物：〔自主学****br/>1、运用你从课本中获得的信息亲自动手为闰土这X档案卡片补充完整。〔幻灯片
3〕
少年闰土
中年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆
脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛红肿，头戴
脸，头戴小毡帽，
破毡帽，身穿极薄的棉衣，浑身瑟索，手
颈套银项圈，红活
又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
圆实的手。
语言动作
动作活泼刚健，动
说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又模糊，
作干脆利落，说话
显得迟钝麻木。
脱口而出，朴质、
生动有智有勇，热
情、纯真。
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1
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对我的态度“只是不怕我〞，送对“我〞恭恭敬敬，称呼“我〞为老爷，“我〞贝壳和鸟毛，和“我〞之间隔了一层可悲的厚障壁了。告诉“我〞很多稀
奇的事。对“我〞
友好，热情，和“我〞
建立了纯真的友情
对生活的态度天真活泼，无忧无悲哀，痛苦，生活压得他喘不过气来。他
虑把希望寄托在神灵身上。
2、根据卡片上内容分别说说少年闰土、中年闰土的性格特征？
少年闰土：天真、活泼小英雄；中年闰土：愚钝、麻木木偶人。
3、?故土?里另外一个重要人物是﹍？请大家以学****小组为单位总结一下她的外
貌及性格特征。〔幻灯片4〕
外貌：西施圆规〞
职业与性格：美貌招生意无业泼悍、放肆、尖刻、自私
4、通过对闰土、杨二嫂身份的认证，给你感受最深的是什么呢？小说通过什么方法来展现他们变化的？〔幻灯5〕
变比照
三、了解人物〔合作探究〕
1、闰土为什么会有如此大的变化呢？用文中话答复。这他的变化说明了了什么？请同学们以小组为单位总结派代表发言。〔幻灯片6〕
〔“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。〞辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实，同时由于受封建思想、等级观念毒害，劳苦群众所受的精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜，使闰土发生了这么大的变化。是旧中国贫苦农民的典型形象。
2、〔幻灯片7〕杨二嫂的变化说明了什么？小说在刻画这个人物使用了哪些描
写方法试从文中找出来。〔幻灯片8〕
明确：〔城镇小市民的贫困化，杨二嫂是一个被社会扭曲了的变形人，庸俗的小
市