文档介绍：《小马过河》教学案例
第一课时
教学目的：
1、学会本课11个生字和词语，读准字音,认清字形，理解字意，并标准书写.
2、认识“棚、驮、磨、坊、趟、筋、试”这7个生字。
3、观察画面，看清图意，初步理解课文内容
《小马过河》教学案例
第一课时
教学目的：
1、学会本课11个生字和词语，读准字音,认清字形，理解字意，并标准书写.
2、认识“棚、驮、磨、坊、趟、筋、试”这7个生字。
3、观察画面，看清图意，初步理解课文内容。
4、指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形,理解字意，并标准书写。
2、正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。
教学难点:
1、指导学生学会难字：低 愿 突
2、观察画面，看清图意，初步理解课文内容。
教学过程:
一、谈话导入：
1、出示小马的图片，贴在黑板上，然后画一条小河。
2、提醒学****内容：面对眼前的画面你有什么问题吗？(小马为什么要过河？小马怎样
过河？结果是什么?11）
3、板书课题,全班齐读。
二、学****本课生字和词语：
1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词，并借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展互相间的学****br/> 1)翻开课后的生字表，分别读一读，假设读得不正确，进展纠正,还可以借助工具书查一查，读准字音。
2） 两个人读一读画的新词，互相解答不明白的词意。利用工具书查一查，看看解释。
3、老师检查学生自学情况：
1）老师出示生字卡片，让学生读一读：(指名读，开火车读)
匹 突 然 袋 如 道 愿 半 拦 低 挡
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
2)看投影，读词语：先让学生自己练****读,再指名读：
口袋 突然 拦住 挡住 愿意 假设 低头 深浅 明白
3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法.（老师板书)
袋:上面是代表的代，下面是“衣”字底，“代"字不能多撇。
然：意思是火烤狗肉。
挡:左右构造，部首是提手旁,右边是“当”字，第一笔写竖。这是一个左形右声的形声字。
低:这是左右构造的字，左边是单人旁，右边的笔顺是：撇，竖提，横，斜钩，点。注意和“纸”字区分。
愿：不要写成上下构造。部首是：厂字头。
突：上下构造，上面是穴宝盖,下面是犬字。
匹： 注意和“四”区分.
动手书空写一写。（老师进展板演，易错的地方用彩色笔标出来）
4）理解词意：结合学生提出的问题进展理解，让学生先说一说意思，互相补充,利用工具书查一查。
三、读课文,看插图，初步理解课文内容。
1、让学生自己练****读课文，要做到正确、流利。
2、同桌之间进展互查。
3、和小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练****读书。
4、老师检查学生读书情况：
1）指名读书,大家进展评价.
2）想一想：课文讲了一件什么事？
四、练****br/> 1、指导学生进展书写：
1)让学生观察田字格中的范字，而后描写.
2）老师让学生进展板演,进展评价