文档介绍：《黄山奇石》教学设计
教学目的:1、认识“弓字旁”，会在田字格中标准书写“弹”这个字。
2．有感情朗读课文，能结合课文内容，理解黄山奇石的样子。
3、可以结合语言文字和自己的想象体会出黄山奇石的生动有趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。《黄山奇石》教学设计
教学目的:1、认识“弓字旁”，会在田字格中标准书写“弹”这个字。
2．有感情朗读课文，能结合课文内容，理解黄山奇石的样子。
3、可以结合语言文字和自己的想象体会出黄山奇石的生动有趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。
教学重点：学习 2—5自然段，理解黄山奇石的样子.
教学难点：可以结合语言文字和自己的想象体会出黄山奇石的有趣。
教学准备:自制课件
教学过程：
一、解释课题，检测易错生字：
1、学生齐读课题，初步理解“奇”的意思:
（1）出示课题 :今天我们继续来学习26课黄山奇石。（老师板书—学生跟写）注意：“奇”中间的一长横要托住上面的“大”字，这样这个字才能写稳。
（2)学生读课题，用组词的方法理解“奇’的意思：
咱们一起读读课题，同学们谁能用“奇”组个词啊？学生说，老师副板书：奇怪、奇形怪状.
老师解题：从这些词看，“奇”的意思是，不常见的，特别的，和众不同的。那课题的意思就是：黄山有特别的，少见的的石头。带着对“奇"的理解再读读课题。
2、复习第一自然段和易错生字，利用课件反响：
 （1）用填空的形式复习第一自然段内容。
老师导语:上节课我们学习了第一自然段，并认识了一些生字词，老师考考你记住了多少？（填空复习第一自然段)(自己读—指名填空）
（2)听写易错字词（南、尤）
老师导语：填空中有2个词是我们上节课重点讲解的易错生字词,快认真地写写，注意笔顺。（学生写完和老师大屏幕对一对，错的改正过来。)
老师小结：同学们上节课的学忆生字的最正确时机，牢牢地把生字记住了。
二、初读课文，带着问题读书，整体感受:
  老师要求：请同学们轻声读书，找一找文中都介绍了哪些奇石？读完后在书中圈出它们的名字。
学生汇报：文中介绍的奇石有(                    )……（“都”的读音）老师随学生的汇报进展板贴.
老师导语：同学们黄山石头不仅样子奇特,连它们的名字都充满了神奇色彩,所以文中的第一自然段就说了，那些怪石——学生接（有趣极了—老师板书)-—换个词(有意思、好玩)
过渡：黄山的奇石有趣极了，到底怎样有趣呢，哪个自然段详细介绍了？
三、理解奇石的样子，体会奇石的有趣：
（一）默读课文，整体感受有趣:
老师要求：请同学们默读课文2—5自然段，边读边想象奇石的样子，用笔划一划你认为有趣的地方?再读一读.
学生默读，老师检查默读要求（不出声、不指读、不动唇）
过渡：作者先介绍的“仙桃石”,我们就先来看看“仙桃石”吧。
（二)详细学习奇石样子，随机指导朗读:
仙桃石：
1、自己出声读读仙桃石这段,说说哪里有趣。
2、老师指导(大，飞来）。
（1)我们平时见过的桃多大，想象一下这个桃有多大，用手比一比这个大仙桃。
（2)生活中你见过吗?这么大的桃子哪来的?不是长出来的，是飞下来的。师述：看来此桃只应天上有，人间只在黄山见。
3、学生练习朗读，老师指导。（自己读—-指名读)
4、观察写作顺序: