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枫树上的喜鹊
三维目标：
正确、流利地朗读课文。
能根据情景展开想象，把想到的写下来。
喜欢呢？请你读出喜欢的感情。我虽然喜欢枫树，可“我”还喜
欢枫树上的那些小可爱，“我”还喜欢枫树上的什么呢？
枫树上有什么呀？“枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极
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了。”我喜欢什么？（贴一个喜鹊窝，出示“我喜欢极了”）
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝，我有什么发
现？我还喜欢谁呢？（贴喜鹊阿姨）（出示2—4自然段，引出喜
鹊阿姨，通过读来体会喜欢）
上个星期天的早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去
打柴，我发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了，我是怎样的心
情呢？（我真是喜欢极了。）出示：我真是像童话书里那样，在
心中称呼他们喜鹊弟弟，我当哥哥了，多骄傲呀！我们就像是一
家人，请读读这两句话。（出示两个比较的句子，男女分读）
看板书讲解：同学们，我们村的渡口旁有一棵枫树，枫
树上有一个喜鹊窝，我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里
那样，在心中称呼她喜鹊阿姨，我还发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六
只喜鹊弟弟，我真是喜欢极了。
同学们，请你们读读1-4自然段，并请四位同学来读这
四个“喜欢”的句子。（配乐读）
过渡：从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树
下看望我的喜鹊弟弟。我们就像一家人一样，我看到了哪些情景
呢？
请看学****提示3：合作学****课文5-13自然段，并在小组里
说说“我”看到了哪些情景？
都读完了？谁知道了？谁来说说？
小组讨论：这一句话里说了几件事，都是谁做的？从句末的
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省略号你读懂了什么？他们还不止做这几件事，喜鹊阿姨还会教
喜鹊弟弟做什么？（讲故事、读儿歌、读三字经、数数、算题、
捉虫子的本领、飞翔的本领等等）
请你根据刚才的想象，用“一会儿...一会儿...一会儿”说
话，可以自己对自己说一说。
老师也想加入他们的队伍，一起学拼音。（出示6-7段）
过渡：看，喜鹊阿姨正在教喜鹊弟弟学拼音字母呢，让
我们也去试着学一学，你们愿意吗？现在，我来当喜鹊阿姨，你
来当喜鹊弟弟，（师教，个别生读）你知道我在教什么吗？（ao
e）那现在，你们都来当喜鹊弟弟，跟着我来学（全班读），一只
刚出生的小喜鹊，我来教，你来学，你是一只刚刚开始学拼音的
小喜鹊，我来教，你来学，你们几只小喜鹊，跟着我一起学，刚
开始学，虽然不是很整齐，但学得特别认真，现在你来当喜鹊阿
姨，你来教（哎呀，你注意了三个感叹号），同学们，现在你们
都是喜鹊弟弟跟着他来学学吧！
过渡：同学们，学拼音字母的场景太有意思了，一个教
一个学，我们一起来演一演吧，女生来教，男生来学。
学拼音字母太有趣了，今天早上，我又来到渡口边，哟！
太阳从对岸山冈后面升上来了，喜鹊阿姨正带着喜鹊弟弟们看