文档介绍：PEP小学六年级上册
unit1《How do you go there？》教学反思
惠安小学 王阿芳
本节课我选择了一个和学生生活严密联络的内容,那就是如何去一个地方和去这个地方需要多长时间,假设时间较长，还要建议用另一种交通PEP小学六年级上册
unit1《How do you go there？》教学反思
惠安小学 王阿芳
本节课我选择了一个和学生生活严密联络的内容,那就是如何去一个地方和去这个地方需要多长时间,假设时间较长，还要建议用另一种交通工具以便更快地到达。而这个地方可大可小，大到城市、国家，小到学生天天活动、学****甚至是路过的地方。这样的一种话题—功能—构造—任务相结合的对话教学体系，更好的突出了语言的交际功能。
本单元的话题是traffic lights和traffic rules，所以整堂课的教学设计，我力求以学生为主体，以训练为主线，使学生在学中用,用中学,学用结合。本课我充分发挥老师为主导，努力培养学生听、说、读、写四项根本技能。教学中我以游戏、任务教学、情境创设等活动，小组展示对话活动，激发学生主动参和学****的热情，让学生学会通过考虑、总结，从而学****语言，培养学生的自主学****才能和多元智能,到达为学生的终身开展奠定根底的目的。
本节课生词量少，主要是充分利用旧语言为新知识的教学效劳，、游戏以给他们创设语言空间到达教学目的。而六年级学生按理说简单的小游戏并不会使他们产生兴趣尽管本节知识以前学过,但是他们在老师、学生的前面真实、大胆的展示过自我，而且使用英语。小组合作中的pair work和group work环节，这种创新表达在课堂上，让学生感到有兴趣、上口、实用，更让老师们新奇，所以课堂效果很，单词句型运用自如。可也出现不少问题:交换词的正确运用，还有地点词名称的读音和地点词的量词量少，活动中都需要老师的帮助、介绍。课堂教学改进后，使学生学****英语的兴趣大大进步，课堂单词，出行方式的句型运用自如。所说，只要我们努力改进、尝试新的教学理念，给学生更多的语言空间，学生一定会有兴趣。所以今后我会
在这方面多加注意下工夫的，只有不断地反思，才能获得更大进步。