文档介绍：1
大班橙子变变变教案指导
大班美术优质课橙子变变变教案篇一：橙子变变变教案
活动目标：
1、 幼儿从不同侧面的观察橙子，能根据橙子的基本形状展开想象，并尝试用不同的构图方法表达表现。
2、 幼儿能用词的环节，将歌词的学****调整为幼儿的大胆创编。同时，本首歌曲选用了孩子们耳熟能详的《水果碰碰碰》旋律，节奏欢快，适宜幼儿进行自主创编，在声、形和谐下创编歌曲，体验歌曲学****的乐趣。
音乐能打动人心，也能激发人的情感，陶冶人的情操。音乐活动不仅仅是一种活动形式，而是通过音乐能促进幼儿的全面发展和音乐能力的提高。因此，我们要通过不同的方式选择适宜的音乐活动内容，满足幼儿的表现欲望。在本活动中，恰当的实物选择和媒体背景的运用为幼儿的观察和创造能力的发展起了积极的推动作用，我们期望通过教学活动，把幼儿对物的认知、想象转变为美的感受，趣的体验，引发幼儿的心中所想、口中所唱。活动中，通过课件的视觉刺激和音乐的听觉刺激相结合，幼儿自由发现和教师适当介入相结合的方式，在歌唱教学中渗透审美教育，建构一个技、情、趣和谐的课堂。
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课件制作的设计意图：利用Microsoft officePoint2010软件制作，采用默认模板为主要背景，配合课件内容设计了相关幻灯片背景，根据显示图形的特点设置了巧妙的自定义动画，并根据课堂要求采取用触发器完成对相关幻灯片的控制和切换，并在幻灯片4、5、6、8、9、10插入《水果变变变》伴奏乐。
课件的内容：此课件为大班歌曲《橙子变变变》的图谱，幼儿不识文字，对歌曲内容和歌曲中的旋律的感知，来源于具体鲜明的形象，本课件的制作正是为了解决这一问题：此课件的设计是一个动态的过程，更巧妙是每一张PPT的设计都是一个变化的过程，涉及了橙子切面的转变过程，可以引导幼儿通过形、色、声的不断引导完善猜想，并最终创编歌词。并且能够为幼儿运用不同的演唱方式进行演唱提供提示。运用此课件，对帮助幼儿创编歌词内容、感受歌曲旋律、体验歌曲情感，具有很大启发和引领作用。同时，也有利于发展大班幼儿的想象创编能力和合作能力。
◆活动目标：
《橙子变变变》，在想象的基础上，尝试根据物体特征创编歌曲。
，培养幼儿的发散性思维及细致观察的能力。
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◆活动重点：学唱歌曲，体验根据物体特征创编歌词的乐趣。
活动难点：能够根据橙子的基本形状展开想象，大胆创编歌词，并合旋律演唱。
◆活动准备：
经验准备：课前经验：认识橙子，对橙子的不同切面有感性经验。
物质准备：课件。
◆活动过程：
一、图片导入，猜想激趣
师：“今天老师带来一张图片，猜猜是什么？——出示单线条的一个圆以及在圆中添加一点，引导幼儿大胆想象，引出主题。（根据幼儿猜想，教师陆续点击，出示幻灯片2—3）哦，原来是橙子。”
情感策略：结合PPT，通过趣味猜想调动幼儿已有经验，激发幼儿参与活动的兴趣。
二、创编歌曲，体验意趣
（一）教师范唱第一段歌词（出示幻灯片4）
师：“看看，现在橙子怎么了？橙子的竖着切开后像什么呢？到底会变成什么？”（根据幼儿猜想，教师陆续点击幻灯片4）
师：“真是有趣，橙子变成了什么？我要把这件有趣的事情来唱一唱。”（点击幻灯片4，播放歌曲旋律，教师范唱第一段）
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教师演唱歌曲，幼儿学唱。
情感策略：有趣的猜想，结合教师愉悦的范唱，让幼儿熟悉歌曲旋律，并了解第一段歌词，从而感知歌词创编的方法，为第二段创编奠定基础。
（二）幼儿自主创编第二、三段歌词（出示幻灯片5、6）
师：“现在有几个橙子，像什么？你看到过什么是这样的？”
师：“猜猜，两个橙子可能会变成什么呢？你们觉得是这样吗？”（根据幼儿猜想，教师陆续点击幻灯片5）
师：“两个橙子，会变成什么？还可能变成什么呢？”（教师引导幼儿创编第
二段歌词）
师：“你们真厉害，把这件有趣的事情也编成了好听的歌曲，我们一起来唱一唱！”（点击幻灯片5，播放歌曲旋律，引导幼儿学唱第二段歌曲）
教师采用同样的教学方法引导幼儿想象四个橙子会变什么？并尝试创编歌曲。（点击幻灯片6，播放歌曲旋律，引导幼儿学唱第三段歌曲）
（三）师幼合作，根据橙子竖切面展开想象，继续创编后三段歌词（教师根据幼儿猜想，，引导幼儿创编后三段歌词）
，引导幼儿创编后三段歌词。
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情感策略：利用形象的图谱，展示橙子竖切面和横切