文档介绍：圆 明 园 的 毁 灭
象山外国语 刘文琴
一．揭题导入，奠定基调
1．让我们举起写字的手，一起写下“圆明园的消灭".“圆”是“圆满无缺”的“圆”，“明"是“光明普照”的“明”，“园”是“皇家园林”的“园”.齐读“圆 明 园 的 毁 灭
象山外国语 刘文琴
一．揭题导入，奠定基调
1．让我们举起写字的手，一起写下“圆明园的消灭".“圆”是“圆满无缺”的“圆”，“明"是“光明普照”的“明”，“园”是“皇家园林”的“园”.齐读“圆明园".
2．座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，被两个匪徒消灭了。被英法联军的熊熊大火消灭了。齐读课题。
二．整体感知，敏化感悟
1．自由读课文，边读边回忆。读后说说你都知道了什么？
2．读后交流，在交流中深化感受课文。
三．提挈课文头尾,激发情感：
（一)针对第一自然段的内容。（读了第一自然段，你知道了什么？）
（1）接着学生的答复追问：书上怎么说？作者用了哪个词语来形容这种损失？什么叫“不可估量”？课文中用了几个“不可估量”？(板书：不可估量
不可估量）(指名读第一段,齐读第一段）
（2）翻开课文，映入你眼帘的第一是“不可估量"，第二还是“不可估量”,此时此刻，你的内心是一种什么滋味?（“痛惜”、愤怒、痛恨）为什么？(师感情诵读—全体诵读第一段—指名读3人—齐读）此时此刻,你们内心的这份感受、这种心情可以估量吗？（板书：不可估量）
（二）针对第五自然段的内容。（读了最后一个自然段，你知道了什么？）
(1)大火连烧三天的结果是？（板书：化为灰烬)
（2）什么化为灰烬了？（古代劳动人民的心血和智慧；艺术的瑰宝；建筑艺术的结晶；）（板书；化为灰烬）
(3)课文在
“化为灰烬”四个字中戛然而止,你的内心是一种什么滋味?（英法侵略者配得上是联军吗?是什么？匪徒！）
（4)把积郁在你心中的感受通过你的朗读宣泄出来，指导读两遍—-抽读：“这样”是怎样？
（三）紧扣课文重点，体悟情感：
针对第二至第四自然段的内容。（除了这些，你从书上还知道些什么？）
（1）接着学生的答复追问:书上还用哪些词来形容这座皇家园林的？(板书：举世知名）追问:“举世知名”是什么意思？哪个字解释“全"？
(2)圆明园凭什么举世知名?(板书:“宏伟建筑”）圆明园还凭什么举世知名？（板书：“珍贵文物”）
针对第三自然段的内容。
（1）你知道课文的哪个自然段写了这举世知名的宏伟建筑？找到写建筑的自然段自己读。（自由读-—指读第三自然段）
（2）仔细数一数，这段话写圆明园的建筑景观一共用了多少个
“有”？(7个）
（3)请你大声地告诉大家，圆明园中有什么？有什么？有什么?有什么？抽生读。从这七处“有”你体会到了什么?
(4）假设作者要写尽圆明园的全部建筑和景观，还要用上多少个“有”？你的根据在哪里?(学生畅所欲言，从词语、标点……）
从大家的感受中，这一段留给我们深化的印象，圆明园的美景是写不尽、道不完的。学生自由再读——抽生读重点句：
（5）感悟重点句：
“漫步园内，有如遨游