文档介绍：《小木偶的故事》教学反思
这是一篇略读课文。这篇童话故事兴趣性强，学生理解课文并不难。因此我本打算教这课时，采用以下教学流程:自读课文理解课文内容；分角色读课文，体会故事蕴含的道理；积累词语，丰富语言；展开想象，续编故事。但是为了调动学生《小木偶的故事》教学反思
这是一篇略读课文。这篇童话故事兴趣性强，学生理解课文并不难。因此我本打算教这课时，采用以下教学流程:自读课文理解课文内容；分角色读课文，体会故事蕴含的道理；积累词语，丰富语言；展开想象，续编故事。但是为了调动学生情趣,我把整个环节按照讲故事的形式出现.
     在指导学生预习课文时，学生根本已经把文中的大致内容理解清楚,而且阅读批注也已经做好，。开场上课了，我尽量用比较温和地声音说：“同学们,你们爱听故事吗？会讲故事吗?讲故事有什么好处？”同学们畅所欲言说了许多的讲故事的好处。趁热打铁，这节课我们就学着讲童话《小木偶的故事》故事。就这样开课很顺利。同学们兴趣盎然。
讲故事首先要理解故事的梗概，.
为了让学生熟悉故事内容，我给学生充足的时间准备,我就让大家自己选定一个角色，然后自由地演绎,认真地默读着，细心地批画着，“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲近、温顺、痛苦、伤心、着急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”等等表情词。等觉得自己把握到位了，就停下来坐好。大概非常钟过去了，学生们都已经做好了充足的准备，一个个跃跃欲试的表情，让我也为之一振。我非常想和同学们享受这一过程，于是我轻轻地问同学，愿意给老师一个时机演吗？结果学生们都非常乐意地点头。
     我扮演小红狐，另外再选了几个学生扮演小木偶、小白兔、熊警察、老婆婆、蓝鼻子小女巫。为了把狐狸的狡猾演绎得淋漓尽致，我在表演时尽量的用得意的动作和甜美的语言来表达,这时大家都进入了状态，委屈、伤心、愤怒的小木偶也演得很到位，可是它只有笑嘻嘻的表情，所以非常难把握。特别突出的是小白兔，那个龇牙咧嘴的表情，蹦蹦跳跳的动作真是很像，，小孩也尽全力的扮演。小女巫的神奇力量是学生们最喜欢的，饰演得很天真得意。孩子们热情高涨，每个人都卖力地演出，欢笑声充溢着课堂，我发现他们真是得意至极，又非常聪明!在演童话故事的过程中小孩们也已经充分理解了那些表情词。
     同学们通过表演这个童话故事,更清楚地理解小木偶那难以明说的无奈心情,所以不要我说明，孩子们就自然总结出：笑是很重要的，不过生活中，要是只会笑，那可是远远不够的。我的教