画蛇添足 (2).doc

文档介绍：《画蛇添足》，教学设计
第二课时
教学内容：
正确朗读《画蛇添足》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。
理解重点词句，读懂课文内容。背诵课文。
教学过程：
一、创设情境:
上一课，我们学习了《韩非子·难势》 《画蛇添足》，教学设计
第二课时
教学内容：
正确朗读《画蛇添足》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。
理解重点词句，读懂课文内容。背诵课文。
教学过程：
一、创设情境:
上一课，我们学习了《韩非子·难势》里的一那么小故事。今天，我们继续学习寓言故事，这次带给大家的是《战国策·齐策》里的故事，听一听、猜一猜。
（放录音-—讲故事——看幻灯片--猜成语）
你们能不能根据刚刚听到的故事和看到的图画猜出这个故事的题目呢？（引出课题-—《画蛇添足》）
二、读悟探究：
（一）学生自由读课文。(划出生字，读准字音）
(二）指名分节朗读课文。(要求学生注意读音和断句。）
（三)说一说小文讲了一件什么事？故事是怎样发生？怎样开展?结果怎样呢?
(四）发生：学生读1、2自然段用自己的话说大意。
（老师注意引导结实“足、余、之、成”等词语，并鼓励学生用上上节课的学习方法。）
（五）老师：而后发生了什么事情呢?谁来读读？
用自己的话说大意.（老师注意引导关键词语的理解）
“一人蛇先成"，他是这样说？怎样做的?读一读你感受到什么？
“吾能为之足”指导学生用非常傲慢的语气去读，摆出那幅洋洋自得的神态来。（个别读）
（六）老师：他很得意！可是最后却没有喝到酒，为什么呢？
“蛇固无足，子安能为之足?"
①理解这句话.
②指导学生读出反问的语气，将质疑、不屑的神情表现出来。(个别读、分组读.）
出示：为蛇足者，终亡其酒。
①故事的结果怎样？终究是什么原因使这个人“终亡其酒”呢?--——-—他自作聪明,违犯事物本来的面目，弄巧成拙，办糟了事情.
②带着理解读一读。
三、学以致用：
1、这个寓言告诉我们什么？
2、想一想,生活中有没有过“画蛇添足”的时候，用这个成语造句。
老师点拨：比方同学们写作文，本来构造完好，可常常添上一些废话凑数，这可以说是什么？
四、总结全文:
1、有感情地朗读寓言故事，并在小组内互相说一说寓意是什么？
2、你能将文言文讲给别人听吗？选择一篇试背.（老师可以提供课文留白或成语故事的图片）
五、布置作业：
1、有感情地朗读课文并背诵。
2、分小组选择一个故事演一演。可以在学习“百花园一"时交流展示。
3、搜集一些语言故事,理解