文档介绍：
生的错误现象，让学生带着思考进行学****让学生学会主动学****接着，曹老师又做了两个精彩的教学示范，以自身的动作美感来带动学生的学****兴趣，为学生创设了一个很好的教学氛围。
接着就是让学生自主学****两个一组，互帮互助，教师则是从旁指导，及时纠正学生的错误动作，而且曹老师在纠正学生错误动作之间都会先询问学生产生错误动作的原因，让学生积极思考，再给予指导。这样一来，学生的每一次出错改正之间都会学有所获。这一点我认为是非常值得我们新教师学****的。
曹老师在这堂课中让学生自由结队成组，用分组分层的教学形式让学生根据自身的技术水平进行创编小组合，并在全班进行展示，及时的点评和鼓励，给了学生学****的动力。
结束部分用柔和的音乐配合，做一些拉伸放松的练****在轻松愉悦的环境下结束了本次课，让学生能够在体育课堂上享受课带来的乐趣，而不是一种枯燥乏味的感受。
所以，我认为如何为学生创设学****环境，如何让学生学会学是当今教师应该去思考并认真钻研的重要课题。体育课是一个很好的互动性的课堂，在体育课上应该要积极引导学生发挥主观能动性。
感谢有这样的学****机会，希望自己能在将来的工作的不断学****不断成长。
上海市民办瑞虹高级中学
孙晓萍
试教感言
以前觉得上课是件很简单的事，只要自己把知识掌握了，上课时讲出来就好。可是当自己真的站在一个老师的位置去准备自己的第一节课，发现上课，上一节成功的课，是如此的“不简单”。准备的时间远远超过了课上的40分钟，因为需要准备的东西太多太多，但是这些东西却恰恰不是知识本身，而是怎样才能最有效地将自己掌握的知识转化为学生的知识。教学方法的选择、教学手段的运用、时间的分配与掌握、语速语调教态等等都需要在课前准备和练****的。在我准备第一节课的教案时，我没有注意分析所教班级学生的学****状况，所讲的内容对班上学生而言偏难、偏多，试讲的时候语速、语调也没把握好。经过老师的指导，我逐渐认识到这个问题，我们的“教”是为了学生的“学”，所以一切的准备都要建立在对学生的学****状况的基础上， “教学有法，而教无定法”，因材施教。所以我在上课之前对教案、PPT进行了一次又一次的修改，一次又一次试讲控制语速控制时间，觉得满意了才走上了讲台。
可是，第一次的讲课并没有达到预期的效果，留下了许多遗憾。紧张也好，课堂教学经验不足也好，很多原因造成了第一次的讲课的“不完美”，可是正是因为这些“不完美”激发了更大的决心——下节可把“遗憾”弥补上！认真修改了第二节课的教案，把上节课讲漏和强调不到位的地方在第二节课中重新讲解和复****一直在思考如果我是学生，老师要怎样讲我才听得懂，才能理解，基于这样的想法，我对每个环节、知识点讲解都进行了精心的教学设计……2节课上下来，真的认识到老师不是那么容易当的，课不是那么容易上的。
自己通过第一次的讲课学****到了很多，对老师这个职业也有了新的理解与认识。第一次总是让人难忘，尽管我们此时可能会很迷茫，甚至不知所措，但是正是这无数多个“第一次”使我们不断积累、成长、成熟。
篇三：体育课学****心得体会
体育课学****心得体会
通过上了这一学期的体育课后，发现自己对体育的爱好又增加了几分。体育带给我们太多美好的心情，亦给予了我们必要的健康。上体育课，让我们充分的享受生活，放松自己，其尽妙之处，还能陶冶我们的情操，激发我们学****的热情，更好的学会生活