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课文匆匆教案汇编10篇
课文匆匆教案汇编10篇
在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的泼可爱的孩子，既天真又淘气。设问、比喻、拟人、排比等修辞手法运用，使句子更加生动形象。
在理解的根底上，我让学生把这篇优美的散文背下来。由于学生对文章体会较深刻，虽然文章较长，大局部同学在一天的时间内都能很完整的背诵下来。
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小练笔也是语文教学的重要环节，课后，我让学生结合自己的体会，写一篇短小的文章，把自己对珍惜时间的新认识写下来，既稳固了课堂教学的内容，又学****了****作，效果还是不错的。
课文匆匆教案 篇2
知识与技能目标：
1、根据抓住重点词句，体会作者朱自清表达的思想感情。
2、感受课文的语言美，领悟作者朱自清表达方法。
3、熟练地、入情入境地朗读课文，了解课文的主要内容。
过程与方法目标：
1、根据朗读，培养学生的语感，体会作者朱自清表达的思想感情。
2、读说写结合，培养学生感受美，欣赏美的能力。
情感、态度与价值观目标：
在阅读中感悟作者朱自清的美好心灵，认识时光的短暂和一去不复返，懂得时间珍贵，树立珍惜时间的意识。
教学重点：
抓住重点句段，体会作者朱自清表达的思想感情，懂得时间珍贵，树立珍惜时间的意识。
教学难点：
感受语言美，领悟表达方法。
教学准备：
1、教师准备：多媒体课件
2、学生准备：搜集有关朱自清的资料。
教学方法：
诵读感悟法，读说写结合法。
教学流程：
一、导入新课，引出“匆匆〞
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同学们，古往今来，许多文人墨客都写出了好多珍惜时间、赞美时间的美文，来抒发自己对时间的感悟，今天，我们就一起来学****朱自清先生的一篇关于时间的散文《匆匆》。
看老师写课题，请同学们注意“匆〞字最后一笔的点不要丢了。
〔板书课题：2．匆匆〕
二、初读美文，感知“匆匆〞
1、〔生齐读课题。〕读到这两个字，你的脑海里又会很自然地浮现出什么样的画面呢？
2、刚刚同学们想到的是人们急急忙忙，行色匆匆，这是看得见，摸得着的。那么，作者朱自清是运用怎样的语言让这看不见、摸不着的、匆匆而过的时间跃然纸上的呢？请同学们翻开语文课本第4页，自由轻声地读课文。
3、读过课文，你心中产生怎样的疑问呢？
〔咱们的日子为什么一去不复返呢？〕
4、你的问题和作者朱自清的问题不谋而合。〔板：一去不复返？〕
5、这个问题在文中出现几次？都在什么位置？
6、作者朱自清是以问句开篇，又以问句结尾，这在写作方法上是前后照应，这样写的好处是突出中心。
三、精读美文，品悟“匆匆〞
1、作者朱自清没有直接写日子一去不复返，而是写这一句〔课件〕“燕子……再开的时候〞
自由读一读。你能看出什么特点？除了排比句，在内容上有什么发现？
2、除了课文中的事物，你还能举出生活中的哪些事物，按照这样的句式说一说。〔无论是燕子、扬柳、还是桃花，他们去了，都能再回来，这是大自然周而复始的规律。〕
3、请看屏幕，我把这一句话这样排列，你发现了什么？〔像一首小诗〕
4、谁能像朗诵一首小诗一样美美的读，〔读出作者朱自清对时间的珍惜之情〕
5、读的真美，请同学们接着往下读〔课件〕看看你又会有什么样的体会？
〔作者朱自清是为了说“我们的日子为什么一去不复返呢？〕
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6、那么，作者朱自清写时间一去不复返与燕子、杨柳、桃花有什么关系呢？〔比照〕。正确，形成了强烈的比照！这三者都能失而复得，而我们的时间却不能，我们可以体会到作者朱自清怎样的心情？〔无奈、惋惜〕〔板〕把这种鲜明的比照读出来吧！
7、一般而言，只有老人才会对过去的时间发生感慨。作者朱自清写这篇文章时大约多大年龄？〔20〕
8、你是怎么知道的？〔八千多日子已经从我手中溜走了。〕你很会思考！作者朱自清1898年出生，1922年写作此文，当时作者朱自清24岁不到，就已经对时间发出了如此感慨。
9、〔课件〕请大家看这句话运用了什么修辞手法？〔比喻〕把什么比做什么？〔把“我过去的八千多日子〞比作“针尖上一滴水〞，把“时