文档介绍：12、秋天的思念
金银滩中心学校 杨盛云
课题
12、秋天的思念
方案课时
教学
内容
分析
本文是作家史铁生写的一篇思念母亲的文章。务。
三、完成第一台阶——“我”的心情如何?
１、问：谁来说说你从哪些语言体会到“我”的什么心情？
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着收音机里甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！"
2、根据学生答复出示相关语句，并引导理解.
3、小结：是的，作者——“我”在21岁时的一场重病致使作者高位截瘫,这，不仅摧残了“我”的身体，更摧残了他的心灵.
过渡：那么，面对如此的现状，母亲是怎样做的？
1、汇报从“我”的心情语句中的体会（怨恨、绝望、悲哀欲绝）。
2、融进自己的理解感情朗读.
理解
内容
教学环节
教学内容和老师活动
学生活动
设计意图
四、攀登第二台阶—-母亲是怎样做的呢？
1、根据学生汇报出示几个“悄悄地……”语句，引导理解,并出示语句：
这时，母亲就悄悄地躲出去,,她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，。
2、指导朗读
3、小结过渡：母亲总是小心翼翼地守护着我,唯恐“我”的心再受一点点伤，那么，这是怎样的一位母亲呢？
1、汇报相关内容,谈体会（关心、无奈、疼爱）
2、有感情的朗读.
3、评价.
深化
理解
内容
五、攀登第三台阶—-这是一位怎样的母亲
1、引导理解内容。
A出示句卡:母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
抓住动作词：和联络上文理解，并出示句卡:
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
提示:母亲“扑”过来“抓住”儿子的手，“忍”住哭声……
这里母亲想扑下什么?抓起儿子的什么?又“忍”住的是什么？
1、汇报
A 扑下的应是儿子对死的念头;抓住的是儿子对生的希望、勇气……忍住了自己的痛（病痛加心痛仍然顽强).
教学环节
教学内容和老师活动
学生活动
设计意图
五、攀登第三台阶——这是一位怎样的母亲
B看花：
问母亲为什么带我去看花?几次要带我去看花？有什么不同反响,说明什么？去看了吗？结果？
C母亲去逝前的话，体会到什么？
B看花的内容
母爱花？
是：
母爱我？
朗读再体会
2、总结:这是一位病痛加心痛却宽容、无私，坚强面对生活
进
一
步
体
会
母
亲
D引导学生总结这是一位怎样的母亲。
E再体会“咱娘俩在一块好好活”是怎样活?
……的伟大母亲。
3、顽强面对生活,重新站起来,走向生活，这也是母亲的愿望。
的
精
神
教学环节
教学内容和老师活动
学生活动
设计意图
六、攀登知识第四台阶——回味课题（学****最后一段）“我”
1、过渡，母亲去了，就这样，过