文档介绍：-----------------------------------共X页第X页------------------------------------师范专业实****总结师范专业实****总结的时间用于完成学****任务。小组中的合作学****还能为增强学生的学****动机提供诱因,并且能降低焦虑。经验显示,在同伴辅导的过程中,向其他同学提供帮助的小组成员得益最大。这即是说,学****困难学生的进步并不以牺牲优秀学生的发展为代价,相反,所有的学生都能在学****小组的同伴辅导中获益非浅。近年来,我国数学课堂教学改革的浪潮此起彼伏,,这些成果大多着眼于如何使学生对数学知识与技能学得更多、更快、更好,如何促进与之相应的个体心理品质的形成与发展,,强调了课堂教学中以知识的传递和学****为基轴的教育过程,强调了以个体心理品质的训练与养成为主线的发展过程,却忽视了以人际互动为中心的社会过程。几乎所有的教学过程都发生在学生群体人际互动的环境之中,因此重视学生个体与学生群体的相互作用,,它要求学生们在一些由2—6人组成的异质性小组中一起从事学****活动,共同完成学****任务。需要说明的是,并不是说建立起了学****小组,在课堂上进行了几次小组讨论学生就能进行真正意义上的合作学****教师应对学生之间的合作学****作细致的组织工作,对学生的合作学****进行必要的指导,对小组之间的活动情况组织有效的交流,以此来提高小组活动的效率。当我们不断地有意识地培养学生之间的合作意识,使合作学****成为学生的自觉行为时,它所起的作用就会充分地显现出来。还应指出,强调合作学****并不意味着削弱学生的自主学****事实上,合作学****的一个基本点就是强调个体责任。其出发点乃是强调在各种形式教学活动的互配实施中使学生得到全面发展。以上介绍的合作学****的教学方法,我个人认为是可行的,能够培养学生的合作精神,又能调动他们的积极性,提高学****效率。随着计算机的发展和教学软件数量的增加,计算机在数学教学中的应用越来越广泛。利用计算机来演示几何教学中的图形,能够使学生更直观地掌握几何中的性质、定理、判定等命题。从而可以做到更高密度的知识传授,-----------------------------------共X页第X页------------------------------------大大提高课堂利用率。因此,为了适应现代教学需要,我们必须掌握有关的计算机知识,制作教学课件,并把它应用在课堂上。在实****中,我还只是采取传统的讲授法,一共上了八节代数课,还有A、B班的练****课,觉得还是A班的效果好。课堂上若学生对我的提问有所反应的话,就是对我最大的回报。因此,在课堂上必须注意学生的反应,即时对他们的疑问鞒鼋獯穑股峡文谌菽芄话词蓖瓿伞?/P每个教师,都希望自己的学生个个学****成绩优秀,但这总是老师的一厢情愿。我认为,要随时掌握学生的学****情况,分析原因,从而改进自己的教学方法和确立教学内容。初中阶段学生数学学****成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势,后进生听占的比例较大,特别在初中二年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。那么,造成两极分化比较严重的原因是什么?如何预防严重分化?一、造成分化的原因(一)掌握知识、技能不系统,没有形成较好的数学认知结构,不能为连续学****提供必要的认知基础。(二)缺乏学****数学的兴趣和学****意志薄弱是造成分化的主要内在心理素。对于初中学生来说,学****的积极性主要取决于学****兴趣和克服学****困难的毅力。(三)思维方式和学****方法不适应数学学****要求。初二阶段是数学学****分化最明显的阶段。一个重要原因是初中阶段数学课程对学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高。而初二学生正处于由直观形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡的又一个关键期,没有形成比较成熟的抽象逻辑思维方式,而且学生个体差异也比较大,有的抽象逻辑思维能力发展快一些,有的则慢一些,因此表现出数学学****接受能力的差异。除了年龄特征因素以外,更重要的是教师没有很好地根据学生的实际和教学要求去组织教学活动,指导学生掌握有效的学****方法,促进学生抽象逻辑思维的发展,提高学****能力和学****适应性二、减少学****分化的教学对策(一)培养学生学****数学的兴趣(二)建立和谐的师生关系(三)在数学教学过程中加强抽象逻辑思维的训练和培养。-----------------------------------共X页第X页------------------------------------(四)教会学生学****这就要求我们不断完善自己,准备全身心投入将来的教育事业,教师是一个崇高而神圣的职业,要当一名好的教师更不容易。在此次实****中,