文档介绍：两位数加减两位数（口算）教学设计
象山县文峰学校盛建阳
【教学目的】
1. 让学生可以正确口算两位数加、减两位数(和在100以内）的方法。
2。让学生经历计算方法的探究过程,培养学生初步的独立考虑、合作交流和逐步解决数学请下载）
⑶ 师：根据我们的估算结果,,他们要去鸟岛参观,应该乘坐几条船呢？学生猜测。（精品文档请下载）
师:同学们猜测的各不一样，让我们来看光明小学的老师是怎样安排的。
设计意图：由学生熟悉的情景图入手，让学生通过观察,发现其中的数学信息，培养学生的观察才能和估算意识。
2、口算:23+31=
师:同学们看，二⑵班小朋友全都上了船，二（1）班小朋友正在上船（课件演示），这时老师遇到了一个问题：二⑴班和二⑵班能坐下吗？（精品文档请下载）
师:你是怎么想的?根据学生答复出示:23+31=
师：谁的计算方法和他不一样？
学情预设：这时，学生可能会出现几种不同的计算方法。⑴个位加个位，十位加十位;⑵23+1=24 24+30=54；⑶23+30=53 53+1=54。不管学生怎样答复，只要有一定的道理，都是学生积极考虑的结果，老师都要给予充分的肯定和鼓励.（精品文档请下载）
师：同学们真能干，用不同的方法都算出了23+31=54,这54人能坐下吗？
设计意图:让学生在乘船去鸟岛参观的情境中,自然而然地运用两位数加两位数的口算,帮助老师解决问题，展示不同的计算方法。此时老师应充分尊重学生，承认学生的个体差异,树立学生学****的信心。（精品文档请下载）
3、口算：32+39=
师：小精灵也想问我们大家一个问题：二⑶班和二⑷班合乘能坐下吗？
提问：你是怎么想的?根据学生答复，出示:32+39=
师：谁的计算方法和他不同?学生展示不同的计算方法。
师：同学们都算出了32+39=71，这71人合乘一条船行吗?为什么?假设让他们合乘一条船,会发生什么情况呢？（精品文档请下载）
设计意图：让学生时刻想着“限乘68人"这一人员限定条件,同时对学生进展安全教育。
4、口算：68－54=
师:观察一下，第一条船还能上人吗?还能上几人呢？学生讨论发言。
学情预设：这时，学生可能会说能上8人，6人，14人,－54来计算的，要特别褒扬,因为这样的学生不仅观察仔细，而且数学思维灵敏，会用计算的方法解决问题。（精品文档请下载）
提问:你是怎么想的?出示：68－54=
师：谁还想说一说你的看法?学生发言。
师：光明小学的老师和你们想的一样，又安排二⑶班的14人上了第一条船，这时,二⑶班还剩下几人?
5、口算：32－14=
提问：你是怎么想的？出示：32－14=18
师：二⑶班剩下的18人和二⑷班的39人合乘一条船行吗?
6、师:如今我们来看一看，光明小学二年级的小朋友到底是怎样乘船的？
课件展示:光明小学二年级小朋友是这样乘船的：
二⑴班、二⑵班和二⑶班的14人合乘一条船,二⑶班剩下的18人和二⑷班的39人合乘一条船，？（精品文档请下载）
设计意图：首尾照应，学生通过自己独立考虑、解决问题，验证了猜测，让学生体会到运用数学知识的快乐,体验成功的乐趣。（精品文档请下载）
四、合作交流，设