文档介绍：千里之行,始于标准
—-中学生行为标准工作案例
陈勉
一、问题陈述
我班有个学生叫陈某，他上课无精打采,要么搞小动作，要么影响别人学****提不起一点学****的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了,也做不完好。仪容仪表更是不尊又自负的孩子,极其希望有人关注自己,希望得到别人的欣赏、认同。但是他行为不标准,言语粗鲁，得不到同学的认同。他的问题是
常年累月积下来的，一朝一夕是改变不了的。光用批评和处分是不能奏效的，必须让他认识到自己的缺点。（精品文档请下载）
刚好学校开展《文明礼仪》、《行为标准》班会，我觉得这是教育陈某的大好时机。所以我把这两个班会交给学生自己筹划、主提，陈某负责阅读《中学生守那么》、《中学生日常行为标准》并找出班里不文明，“个人行为标准”大排查环节，当轮到陈某排查时他说：“进学校不带校章、在教室乱扔纸屑、影响别人学****顶撞父母……”刚开场的时他还讲得挺快乐，讲着讲着，他自己就不好意思了，挠着头不愿再讲下去，我趁机说：“陈××同学刚刚已经检查了自身的缺乏,大家在以后的学****生活中能帮他找出缺乏，并及时提醒吗?”全班同学大声说能。“我希望同学们能跟陈××同学一样认识到自己的错误行为，遵守《中学生守那么》、《中学生日常行为标准》,做个文明的中学生，能做到吗?"全帮同学又大声发说能.（精品文档请下载）
课后我又找陈某重新谈了一次,我还没开口，他就说“老师我错了,我明天穿校服、带校章、不讲粗话。”通过这次实际告诉我们，创造时机，证学生自己教自己，很多时候我们能获得事半功倍的效果。（精品文档请下载）
（二)营造环境，让学生感觉班集体的温暖
班里的很多同学都不喜欢和陈某一起玩，所以他搞小动作引起别人的注意，为了让他感受的班的温暖，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学****成绩好、乐于助人
的同学跟他坐,,我先对这个同学进展了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。课后两个人还一起去操场运动。有时，这个同学也会产生一些厌烦情绪，说他太爱讲话，爱捣乱……此时,我就跟她说：要有耐心，渐渐来。后来，他获得进步时,除了褒扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助,特别是某某同学的帮助。（精品文档请下载）
每个学生的身上都有着其独特的闪光点，假设引导得当，将能帮他们找到自信,，我发现陈某爱捣乱,但其实是很热心班集体事务的。借学校举办校运会和中华诗词朗读会,我鼓励他参加，虽然后来这两项活动他都没参加成，但这期间发生了两件事,让我觉得他本质仁慈,孺子可教。中华诗词比赛时，他的同桌因为内宿,借不到演出的服装，他知道后二话没说就把自己新买的裤子拿来借给同学；校运会上，班里一位参加1000米比赛的同学没吃早餐，他便用自己的零花钱买了牛奶和面包给同学吃。在总结大会上我褒扬他热爱班集体，关心热爱同学,全班同学报以热烈的掌声。（精品文档请下载）
在同学们的帮助下，他自己的努力下，,纪律上更遵守了,并当了眼保健操
值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。后来，有一次我找他谈话时，他说:“老师，同学这样关心我,