文档介绍：《在马克思墓前的讲话》教学反思2
   关于单句和复句，学生没有系统的概念，三言两语地在课堂上带过，学生很难理解，是否应该在课前花一点时间把句子成分系统完好地讲解一遍呢？
    根据悼词的特点，文章的构造非常明《在马克思墓前的讲话》教学反思2
   关于单句和复句，学生没有系统的概念，三言两语地在课堂上带过，学生很难理解，是否应该在课前花一点时间把句子成分系统完好地讲解一遍呢？
    根据悼词的特点，文章的构造非常明晰,但涉及到文本内容的时候,变成了一个一个的提问,,然后从自己的理解出发，把这些理解的过程通过几个问题的形式呈现给学生.
                                                                        
    这篇课文上得比较仔细，学生应该比较容易承受，但最大的问题在于提的问题太多,太散，尤其是第二课时.
    在第一课时中，（？2.“停顿思想”“安静地睡着了"
“永远地睡着了”如何理解？）合在了一起：请同学们齐读第一自然段，告诉老师你从中得到了哪些信息?有学生找到马克思死了，我问“这一段中没有提到一个‘死’字，你从什么地方看出他死了”，学生答“停顿思想”“安静地睡着了”“永远地睡着了”,我追问“为什么不用‘死’字？",学生就能答复出来了；有学生找到时间,我趁机问“为什么这个时间要这样详细准确”，学生根本能答复出2点,一是因为马克思是伟人，二是因为恩格斯和马克思关系近,再稍加修饰，答案就出来了；有学生找到地点,“在安乐椅上安静地睡着了”，我问这说明了什么问题，，“安乐椅”就是椅子的一种名称，它并不能真的让人安乐,所以马克思在椅子上死去说明马克思死前仍然在工作.