文档介绍：次北固山下教案
教学设想：以学生诵读为根底，通过对文本内容的感知、感受和感悟，加深对诗歌的理解，教学过程以“思乡”为主旨，紧紧抓住诗里流露出的思乡情感这一中心,通过朗读明义——感悟抒情——拓展达理—-背诵体悟四个环节，由浅入深，由”之中，人在此昼夜更替、新旧相接之时萌发思归盼归的乡情是自然而然。“生"和“入”二字的第四妙处，还在于诗人借物言志：“海日”能冲破黎明前的黑暗喷薄而出，“江春"能跨越天堑奋力北上，人也应顺应天时在一元复始的大好春光中有所作为，只有如此,思归盼归乡情的萌生和付出才最有价值。这两句找到了更高层次的交汇点、碰撞点：天人两合，，让人感到此二联去掉那一个，便都找不到最能都负载诗人此时此地心情的最正确景物。这一联在此诗中起转折作用，诗题为“次北固山下”，“次”当“停驻、停泊”讲，此联刚好写第二日早上又早起赶路，“海日”承上联“潮平两岸阔”而来,“生残夜”从将尽未尽的夜色中升起，“江春入旧年”一句写作者情绪陡转,眼前风光使作者乡情陡生，尾联“乡书何处达?归雁洛阳边"的无奈情绪便很自然的产生。
4．最后一句“乡书何处达？归雁洛阳边”点名了诗的主题，你是怎么理解这种乡愁的？
(学生各抒己见，自由作答,参考理解要点：古代交通的限制，运用了雁的意象，乡愁人人有，人的情感归宿）
（四)拓展达理
1．思乡是中国文学的主题之一，无数的乡愁陪伴着无数的诗人，，乡愁诗丰富了我们的文学世界。思乡实际上已经成了一个“结”,一个套在炎黄子孙身上的“结”。在我们语文七年级下册里，还推荐了这样一首诗，是李白的《春夜洛城闻笛》,让我们来感受一下大诗人笔下的乡愁吧。
投影：
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，
散入春风满洛城.
此夜曲中闻折柳，
何人不起故园情。
诗的内容表述:喧哗了一日的都市中的各种喧嚣至此已经平静下来了，千家万户大大小小的灯盏,也渐次熄灭了,、灯火阑珊的时候，不知从什么地方突然传出了一阵玉笛之声。在一开场，诗人并没有注意到笛子吹奏的是什么曲调,但是渐渐地细听，这凄清婉转的笛声随着春风在夜幕中听得越来越清楚了，原来是一曲思乡怀家的《折杨柳》呀！诗人自己的心情便情不自禁地被《折杨柳》的情调所深深地感染，在不知不觉中陷入了沉思，是谁人在这连空气中都蕴含着无限的情思的春夜，吹起这令人感伤的曲调呀!这笛声的演奏者只管一味地吹奏，把无限的离愁别绪洒向城中，洒向夜空，这就是“暗飞声”，是“随风潜入夜",也许有的人会无动于衷，那是因为她或他,此时正在和家人同处一室，甚至已经安然入梦，当然无由听得，但是“满洛城”中,又有多少人是远离故园、客居他乡的人啊，这不期而遇却送入耳中的《折杨柳》，真的是在“暗中”拨动了许多游子的心弦,使得他们再也无法安眠。
李白这首诗写的是闻笛,但它的意义不限于描写音乐，还表达了对故土的思念，这才是它感人的地方。
自由问答:你是如何认识中国诗歌的思乡情感的？
理解参考：古代由于交通和通讯的不方便，出外做官或他乡玩耍，往往需要很长的时间，这使得那时人们的思乡意识很浓。乡情像亲情、友谊和爱情一样，是人类自身正常而又独特的一种情感，但可以这么说,乡情是放大了的亲情,是加深了的友谊