文档介绍：《爷爷和小树》教学设计
【教材分析】
课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天,小树为爷爷遮阳。人和树之间的关系多么亲密、，，可以潜 《爷爷和小树》教学设计
【教材分析】
课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天,小树为爷爷遮阳。人和树之间的关系多么亲密、，，可以潜移默化地受到爷爷保护小树行为的感染，从小养成保护花草树木的意识.（精品文档请下载）
【学情分析】
小学低年级以识字教学为重点，，不把学汉字和学语言割裂开来，以听读为主线,注重开发无意记忆在识字上的潜力，让学生在听读理论中反复屡次和汉字见面，最终化生为熟。（精品文档请下载）
【教学目的】
1。 认识10个字，会写“不、开、四、五"4个字。认识笔画“竖弯”和“立刀旁、两点水、四点底、人字头"4个偏旁。（精品文档请下载）
2。 理解把句子放在课文中理解意思的方法并划出自己喜欢的词语。
3. 能正确流利地朗读、,人人要保护它。
【教学媒体设计】 PPT课件
【教学过程】
(一）出示课题,谈话激趣.
,让学生仔细观察图上有什么？
【设计意图：用图上有……这句话来引导学生说出一句完好的话,训练学生的语言表达才能。】
2。生：图上有一位老爷爷，还有一棵小树,老师引导把两者联络在一起:图上有一位老爷爷和一棵小树.
，激发学生读书的愿望。课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和"连起来,其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联络呢？这节课我们就来学****一下，板书课题：爷爷和小树并让学生齐读三遍，读得干脆利落。（精品文档请下载）
（二)初读课文，老师范读,学生手指跟着轻声读，大致理解课文内容。
1。请学生翻开书，老师范读，学生指读，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字,读不好的句子可多读两遍。
【设计意图：对课文内容有一个初步的理解，减少学生学****课文和认读生字的难度，增强学生学****的信心。】
2。学****课文内容，让学生在课文中学****生字.
(1）认识自然段并讲解自然段的特征：大屏幕显示，跟学生讲解怎样划分自然段：前面空两格就是一个自然段，大屏幕演示的同时让学生在自己的课本上标出自然段序号.
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(2）逐段朗读课文，学****生字。
(三）指导理解第一自然段
1。指名读,提出问题：读完后你知道了什么？
生：我家门口有一棵小树.
师:认识“棵”字，“棵”可以利用偏旁帮助学生理解识记，用“加一加”的方法整体识记,训练量词的使用,如：一棵小树，一张桌子，一头牛。一只山羊.（精品文档请下载）
2。指名读第二自然段。一共有几句话？ 两句
在屏幕上出示第一句话：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
(1)指名读.
（2)引导理解。
①读完这句话你知道了什么？这句话写了谁给小树穿上暖和的衣裳？（爷爷)写了爷爷做什么？（给小树穿上衣裳)谁能说说这句话的意思？(爷爷给小树穿上