文档介绍：记金华的双龙洞
教学目的:
1、知识和才能目的：会认,会写本课生字，新词，理解词语。
2、过程和放法目的：体会作者按游览顺序表达的方法,理解双龙洞的特点。
3、情感态度和价值观目的：有感情朗读课文，感受大自然的壮观,激发热爱大自然的记金华的双龙洞
教学目的:
1、知识和才能目的：会认,会写本课生字，新词，理解词语。
2、过程和放法目的：体会作者按游览顺序表达的方法,理解双龙洞的特点。
3、情感态度和价值观目的：有感情朗读课文，感受大自然的壮观,激发热爱大自然的情感。
重点难点：
学****按游览顺序记叙的方式,引导发现另一暗含的线索。
教学课时：
两课时
第一课时
教学目的：
1、初读课文，学****本课生字新词，联络上下文理解词义。
2、通读课文,理层顺序，理解课文的内容.
教具准备：
和课文有关的多媒体课件
教学过程：
一、谈话:提醒课题，初识课文
1、同学们，你们喜欢旅游吗?你游览过哪些地方？感受如何？（自由说)
浙江金华的双龙洞也不寻常，今天我们就和作者叶圣陶先生一起去游览观光。
2、听课文朗读（多媒体展示课文朗读)
说说跟着作者游了一趟双龙洞，你的感受如何?印象最深的是什么？（生自由发言）
二、引导细读，理解游览顺序
1、请同学们以自己喜欢的方式读课文，读准字音。
2、边读边画出生字，新词和不理解的地方.
3、分段，概括段意。是按什么顺序介绍的？并画出提示作者游览顺序的有关词句
三、汇报交流
1、学****生词，读准字音.（出示生词课件)
2、记忆字形
蜿蜒是“夕"，“延”不要写成“廷"。
3、解词
蜿蜒:蛇爬行的样子. 比喻山脉，河流,道路弯弯曲曲。
时而：副词，表示不定时地重复发生。
4、课件展示:自渎课文，边读边画出作者游览的景点，看看作者是按什么顺序游览的，作者的游览道路是什么？
路上-—外洞——孔隙——内洞——出洞
5、课文共有几个自然段？（8个自然段）分几段？
课文共分六段：
第一段（第一自然段）写4月14日,“我”游浙江金华双龙洞。
第二段（2－3自然段）介绍路上风光。
第三段（4自然段）写洞口及外洞特点.
第四段（5自然段）写外洞过孔隙到内洞及孔隙特点。
第五段（6－7自然段)写内洞特点。
第六段(8自然段）写我乘船出洞。
第二课时
教学目的：
1、进一步体会作者按游览顺序表达的写作特点。
2、有感情朗读课文，理解金华双龙洞特点，感受大自然的美.
3、引导发现另一暗含的线索。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
上节课叶圣陶先生带我们游览了一下金华的双龙洞，谁来说这是一篇什么体裁的文章？（生：游记）
假设你是导游,带着游客游览双龙洞，你认为首先你要理解什么？(熟悉各处景点）
二、整体感知，拟定游览道路
1、翻开课文，看一看双龙洞景区有几个旅游景点？（指名学生板书）
生板上演示：路上—-外洞-—孔隙—-内洞——出洞
2、如今你们都是导游，我是游客。导游先生（小姐），请问你怎么安排我今天的旅游呢?
三、游览景点，挖掘特点
1、由导游安排旅程:如今我们由金华乘车大约五公里到罗店,过了罗店就渐渐入山（讲解路上风光）
2、小导游:这一路风光美不美？（指名读1、2、3自然段）
3、过渡：这一路上我们饱览了迷人的山色，欢快的溪流