文档介绍：又见炊烟
诗意人生
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扶风县职教中心高一语文备课组丁晓军
诗,融入了天地万物的灵性,构建了人类的精神家园,传承了人类的文明,记载着人类的喜怒哀乐。本单元里,我们在浓浓的叙事中感受到弃妇的怨愤,在细腻的心理描写中体验了士兵的思乡之情,在真挚的抒情中聆听屈原的爱国诉说,在曲折的故事中仰望刘兰芝凄美的爱情!这节课,让我们继续穿过时间的隧道,徜徉于诗歌的王国,走进陶渊明的田园世界,感受作者高尚的情操。
情境导入
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归园田居
陶渊明
授课:丁晓军
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【教学目标】
1、知识与能力目标:
了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特征。
2、过程与方法目标:
培养学生自己动手合作探究的能力;
初步形成欣赏古典诗歌的能力。
3、情感态度与价值观目标:
领悟诗人的田园情怀,追求自由独立的精神品格。
[教学重点]
1、领悟诗人憎恶官场,热爱田园,追求自由的思想倾向。
2、背诵全诗。
[教学难点]
初步形成欣赏古典诗歌的能力。
[教学准备] 多媒体
[教学方法] 诵读式、讨论式、启发式
[教学时数] 1课时
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【鉴赏步骤】
采用检查预习的方法导入新课学习。
1·让学生谈谈自己所了解的陶渊明。
2·检测学生对陶渊明作品的掌握情况。
知人论世
第一步
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陶渊明
又名:
字:
自号:
谥号:
(时代)最杰出的诗人,他的诗情感真实,诗味醇厚,风格平淡,语言清新自然。
开创诗一派,为古典诗歌开辟了一个新的境界.
潜
元亮
五柳先生
靖节先生
东晋
———
田园
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义熙元年(405)8月的一天,担任彭泽县令的陶渊明听说郡里派了督邮(代表太守督察各地的官员)来县巡视。县吏劝他穿戴整齐的官服去迎见督邮。陶渊明生平最恨那些狐假虎威,以督邮为名敲诈勒索的官员,气愤地说:“我决不能为五斗米(指俸禄)折腰,去迎奉伺候这种乡里小人。”他推说在武昌的妹妹病故,要去奔丧;只当了八十多天的彭泽县令就挂冠解绶,辞官归田了。
不为五斗米折腰
讲一个故事
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采菊东篱下,悠然见南山
晨兴理荒秽,带月荷锄归。
看图猜诗句
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“夹岸数百步,中无杂草,芳草凄美,落英缤纷”
———《桃花源记》
不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵
————《五柳先生传》
闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。
看图猜文
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思考: “归园田居”的意思明确的告诉我们要回到园田生活,那么它的题眼是什么?在这个明示信息下还潜藏着哪些值得我们思考的问题?
明确: 从何而归? 为何而归?
归
归向何处? 归去如何?
眉目传情
既然“归”字是题眼,标题只是明确告诉我们要回到园田生活,那么在这个明示信息下面还潜藏着哪些隐性信息和值得我们思考的问题呢?(以\\\'归\\\'字为核心来解读诗歌)
第二步
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