文档介绍：
着”，变为现在的确立以学****为终生事业的人生价值。这个转变发生在个人层次上。高一时，我是个典型的“山大王”，每次考年级第一就兴奋得不得了，每在高校课本上看到一句话，就要四处炫耀(河南话，诡谲)，而对试验中学以外的世界几乎没有了解，因而对外界就充溢了困惑，恐惊乃至排斥;如今，我已经在全国的尖子生中发觉了自己的位置，看出了自己的优势与差距，并比较清晰在高校里的努力方向，逐步相识到自己的价值。这个转变发生在特性上。初中三年、整个高一和高二刚开学时，我都张扬得找不到自己，做事不冷静，总认为自己了不得，知道的东西许多，而往往是掉板话说了一堆;我到现在，最终知道什么叫做有张有弛，什么叫做理智。我能有这个转变，根本在于我的心理发生了转变。我以前的心理，我称之为“山大王心理”，是许多在同龄人中表现精彩的尖子生都会不经意流露出的一种心理。现在想来，我以前没少在这种心理的驱使下干沽名钓誉而得不偿失的事。但现在，我想我再也不会干了，因为经验过竞赛中各种压力下的挣扎，在冯老师、杜老师等许多老师以及周国平先生着作的引导下，我的心灵已经从平凡、狭隘，走向了名贵和博大。我的心态，兼有孩童的阳光，青年的蓬勃朝气和***的细致审慎(当然，我****惯于自我感觉良好)。尽管，在真正迈进化学竞赛这个领域之前，我也表现出很多不同于其他学生的特点，比如看高校教材，不按部就班地学****不是特殊扎实地做题、却在许昌市直考了第一，特性非常张扬……但引发、促使我完成这个转变的，我想，只有化学竞赛。
我上初二就起先学化学、做试验了，从初三下学期起，我就接触了竞赛，把《无机化学》当小说看，竞赛拿了全市第一，考上了郑州一中化学班。我没有去上，因为当时的相识是，竞赛仅仅是一张充溢难题的卷子，和高考根本不搭边，是比高考更窄的独木桥。假如竞赛一失利，那就悲催完了。这种把高考与竞赛看成是完全对立两方面的观点，是局外人把竞赛妖魔化的相识，这却又是普遍存在的。于是我选择了留在许昌，安心地走高考的道路。但是我这么一个闲不住的人怎又忍心放弃这个挑战自己、激发爱好、满意求知欲的机会。我从高一上学期期末起先看高校化学教材，看了半年，磕磕绊绊，化学没学到多少，试验却做得疯狂，求知欲也爆炸式地膨胀。这是竞赛给我的第一份馈赠。我的疯狂“事迹”很快传到了一高，传到了冯老师那里。父亲给我说，一高的冯老师想要无偿地给我辅导!
那时一直对一高持敌对看法的我，受宠若惊地迈进了一高的大门。当时我太不懂事，没有独立地生活过，没有直面过世间人情，没能体察到冯老师的良苦专心，只是感觉到冯老师赐予了我比他赐予全部同学都多的关注、比全部老师赐予我的都多的关注。同样是因为不懂事，没经验过大风大浪，在头次竞赛失利后我便一蹶不振，不思进取，险些走向堕落。我把化学竞赛遗忘了，也就迷失了自己。而这段时间，也是我中学三年退步最快、生活最空虚的一段时间。(补：所说的迷茫，就是满怀信念地参与竞赛后心里突然落空，不知道自己要干什么，于是聪慧就不再用到正地方。)xx年11月1日，我去了趟郑州，见到了杜老师，我的人生轨迹从今走向了另一条充溢了挑战、也更宏大的道路。
我在郑州学化学的学****生活可以清楚地分为四个时期。从xx年11月8日到11月29日，我称之为迷途知返、幡然悔悟期。郑州之行刚刚起先，我身上还有不少山大王****气，甚至，那时去郑州的目的就是为了每周坐两次动车组。这种性格特征使得我在火车上，乃至杜老师家中没