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事，在别人眼里未必就是幸福的。作为一种
主观感受，我们无法给出一个关于幸福的确定标准，但作为一种与社会客观条件紧密相连的
主观感受，也是能找出一些共同的东西来。作为一名教师，有时候我们会为一堂课上的精彩而感到幸福；会为学生送来的一件小礼
物感到幸福；会为自己的学生成长为社会的有用之才而感到幸福；也会为自己的学术思想得
到别人的认同而感到幸福??可以说这样的感受无时不在，无处不有，只要我们用心体验，就
会发现，其实我们是被幸福包围着的。那么，什么样的人才是最幸福的，教师的幸福感从哪
里获得呢？
有这样一个例子。有一家外国的媒体在世界范围内调查人们对于幸福的理解，人们给出
了各种各样的答案，但其中有一些答案是很多人都普遍认同的，这家媒体对此作出总结，认
为一般情况下幸福的人是具备这些特征的，一是要必须劳动，但这种劳动是创作性的劳动；
二是要有梦想，对未来充满希望的人才是快乐的；三是要心中有爱，这种爱是无私的、不记
报酬的爱；那么，根据以上几种观点，我们就会发现，如果一个教师也从这几方面着手去做
的话，也会感到幸福的，这也应当是教师幸福感的源泉。作为一名教师，首先必须要劳动。劳动就是去实践或是践行，它是人获得意识的前提，
是各项能力得以不断提升的重要途径。包括脑力劳动和体力劳动，对于教师来讲，更为侧重
脑力劳动。劳动也是要掌握方法和技巧的，是需要不断变革和创新的，循规蹈矩、按部就班
的劳动是低效的，只是每天都在重复着昨天的故事，而创造性的劳动每一天都会有新的发现，
每一天的世界都是新的。对于一个国家、一个民族来讲，创新是其兴旺发达的不竭动力，对
于一个教师来讲，在当今时代，创新是其安身立命之本，是实现人生价值的关键。生活中，
当我们每天在从事低效、重复的劳动的时候，我们会无休止地去抱怨，感到无聊沉闷，甚至
于悲观厌世，当我们每天都在创新中度过的时候，我们会对眼前的一切充满***和好奇，因
而就会产生积极乐观的情绪，促使他不断前进。如果我们每一个教师能不断地去创新，无论是教师自身还是教育对象都会觉得幸福的。 作为一名教师，要有梦想。梦想是一个人对未来的憧憬和追求，是人生活的希望，离开
它，就会成为行尸走肉，就会失落迷茫，这样的人生注定是无趣的。不同的人有不同的梦想，
教师也是一样的，有的想经过不断地创新上好自己的课，从而得到学生的认可和欢迎；有的
想把自己的学生培养成社会的栋梁；有的想通过教育教学的实践把自己塑造成为教育专家??
等等，正是因为有梦想的存在，前行的路上才充满阳光。人们常说，心若在，梦就在，有梦
想的人生才是充实的，是精彩的，当然也是幸福的。 作为一名教师，要心中有爱。 曾有一位名人这样说过：“教育就是我的初恋情人，一旦
恋上，就永不改变”，这就是说对待教育就要像对待自己的恋人一样，而教育是关于人的一项
活动，这就需要我们爱教育的对象，也就是受教育者。人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成
第