文档介绍：----
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学前心理学各章重点
【1】为什么说心理学史人脑对客观现实的能动反映？
答：人的心理就是人脑对客观现实能动的反映〖概念〗
1．心理是人脑的机能，人脑是心理的器官。动物没有人脑不能形成
人的心理；脑功能不健全认识如何从感知开展到思维及思维如何促进感知的提
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高；有助于理解辩证唯物主义认识论关于感性认识与理性认识的关
系、认识与实践的关系；有助于理解量变到质变、矛盾的对立统一的
思想。
第三节学****学前儿童心理学的方法
一、学****学前儿童心理学的方法
1．抓住学科特点，包括本学科的研究对象、内容和本学科与其他学
科的关系。
2．明确根本概念、根本知识，弄清心理学和学前心理学的根本概念
及其内涵和外延；掌握儿童心理变化开展的根本规律和儿童心理开展
变化的原因。
3．理论和实践相结合，幼儿教师有条件结合实际工作中的经历来学<br****在学****学前儿童心理学过程中，要对儿童心理现象进展分析研究。
二、研究学前儿童心理的根本原那么
1．客观性原那么
社会生活环境和教育状况对学前儿童心理开展起着决定性的作用。要
对学前儿童的心理进展客观的研究，必须对他们周围的生活条件及其
所受的教育影响进展分析。对研究对象的表现要防止主观性。
2．活动性原那么
学前儿童的心理是在活动中形成，并且通过活动表现出来的。因此，
研究学前儿童的心理，必须从他们的活动中进展分析。
3．开展性原那么
学前儿童的心理是在不断开展变化的，必须从这种开展变化中去研究
它的规律，防止孤立静止地看问题。
三、研究学前儿童心理的具体方法1．观察法〖概念〗观察法是研究
学前儿童的根本方法。运用观察法了解学前儿童，就是有目的、有计
划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学****和劳动中的表现，包括言
语、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理开展的规律和特征。
运用观察法研究学前儿童时应注意的问题：
(1)制订观察方案时，必须充分考虑到观察者对被观察儿童的影响。
要尽量使儿童保持自然状态。根据观察目的和任务之不同，可以采用
局外观察或参与性观察。(2)观察记录要求详细、准确、客观。不仅
要记录行为本身，还应记录行为的前因后果。(3)观察一般应屡次反
复进展，通常需要两个观察者同时分别评定。
2．实验法
【6】论述研究学前儿童心理的方法----实验法
答：对学前儿童进展实验，就是通过控制和改变儿童的活动条件，以
发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而提醒特定条件与心理现
象之间的联系。研究学前儿童心理常用的实验法有两种，即实验室实
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验法和自然实验法。
3．测验法〖概念〗测验法是根据一定的测验工程和量表。来了解儿
童心理开展水平的方法。测验主要用于查明儿童心理开展的个别差
异，也可用于了解不同年龄心理开展的差异。
4．调查访问法调查访问法，是研究者通过学前儿童的家长、教师
或其他熟悉儿童生活的***，去了解儿童的心理表现。
5．问卷法问卷法可以说是把调查问题标准化。运用问卷法研究学
前儿童的心理，所问对象主要是与学前儿童有关的***，即请赦调查
者按拟定的问卷表作书面答复。
6．谈话法和作品分析法谈话法是通过和幼儿交谈，来研究他们的
各种心理活动。谈话的形式可以是自由的，但内容要围绕研究者的目
的展开。谈话者应有充足的理论准备，非常明确的目的，以及熟练的
谈话技巧。作品分析法是通过分析儿童的作品(如手工、图画等)去了
解儿童的心理。〖概念〗
第二章学前儿童心理学开展年龄特征概述
第一节儿童心理开展年龄特征
一、儿童心理开展年龄特征的概念
年龄特征：是代表同一年龄阶段的人所表现出来的典型特征。〖概念〗
儿童年龄特征：是儿童所特有的不同于***的特征。包括儿童生理发
育的年龄特征、儿童心理开展的年龄特征。〖概念〗
1．儿童生理年龄特征：和儿童生理成熟有关的年龄特征；
2．儿童心理年龄特征：儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一
般的、典型的、本质的心理特征。〖概念〗
【论述】为什么要强调年龄特征？答：(1)谈儿童心理开展时要强调
年龄特征：一方面，儿童心理开展要以生理开展为根底，年龄越小，
生理年龄特征对儿童心理开展的制约相对越大，而生理成熟受年龄影
响；另一方面，儿童心理开展和他的知识经历有关，而知识经历的积
累需要时间，时间是儿童心理开展的必要条件，年龄对儿童心理开展
有规律性的制约作用。年龄只在一定程度上制约而不能决定儿童心理
开展的特征。
(2)儿童的心理年龄特征是在一定的社会和教育条件下形成的。儿童
心理开展的年龄特征只代表这一年龄阶段儿童心理开展的一般趋势
和典型特点。而不是该