最新部编版五年级上册语文全册教案(表格).docx

文档介绍：----
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19父爱之舟196
20“精彩极了〞和“糟糕透了〞206
口语交际父母之爱213<br****作我想对你说217
语文园地六220
第七单元单元说明22描绘等方法表达白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
教学正确、流利地朗读课文，学****本课通过比照的手法和从多角度描写白鹭的美。
重点理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗〞的含义。
教学学****作者通过比照、直接描绘等方法表达白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、
难点赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
第一课时
认识“鹭、嫌〞8个生字，会写“素、宜〞11个字。掌握“精巧、配合〞教学等词语。
、流利地朗读课文，理解课文内容，学****本课通过多角度描写白鹭的美的方法。
教具
课件，白鹭的图片
准备
教学设计设计意图
一、谜语引入，介绍资料。〔出示课件2〕
：大家猜一那么谜语，这是一首【设计意图】运用
古诗。“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧谜语引入，提高学生的
山去，一树梨花落晚风。〞同学们知道是什么吗？对，是兴趣，同时增加学生的
白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭〔出示白鹭的图诗歌积累。
导入片〕今天我们就学****现代出色文学家郭沫假设的?白鹭?这
〔〕分篇课文，同学们知道郭沫假设吗？〔板书：白鹭〕
。〔出示课件3〕
郭沫假设〔1892—1978〕，原名郭开贞，中国现代杰
出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字
学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留
学。1918年开场新诗创作。1921年，出版第一部诗集?女神?。代表作有诗集?女神?、?星空?；剧本?屈原?、
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?蔡文姬?等。
本文选自?郭沫假设全集&#183;文学篇?，写于
1942年10
月31日。?白鹭?也作?鹭鸶?。白鹭就是鹭鸶，它是鹭
的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。

二、初读课文，扫清障碍。
，自学生字词。
〔出示课
件4〕
、流利地朗读课文。
三、再读课文，整体感知。
带着以下问题默读课文：〔出示课件5〕
〔1〕课文主要描写的是什么？它有什么特点？
〔2〕作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名
【设计意图：这一环节
字。
非常重要，这是在检查
〔3〕作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子
学生预****的效果，同时
吗？
也是在扫清阅读的障
〔4〕你能给课文分成几局部？每局部的内容是什么？
碍，为接下来的理解分
新课
四、交流自学成果，解决问题。
析课文打下坚实的基
教学
师：这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这
础。】
〔
〕个特点希望同学们用一个词语总结出来。
【设计意图：设计这一
分钟
〔板书：白鹭-----外形美〕
环节，是让学生在自读
作者描绘了几幅图？你分别给它们取了什么名字？
课文的根底上整体把握
〔板书：清田独钓图。〔出示课件7〕
课文内容，为下一环节
清晨望哨图〔出示课件8〕
的教学打下根底。】
黄昏低飞图。〔出示课件9〕
我们可以给课文分成几局部？
生给课文划分段落，并概括段落大意。
师总结：
这篇散文共分为三局部。
第一局部〔1〕总体介绍白鹭的美。
第二局部〔2-10〕从不同方面介绍白鹭的美。
第三局部〔11〕总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的
赞美之情。
五、课堂小结。
【设计意图：背诵优
课堂小结
美的段落，让学生积累
这节课我们认识了白鹭，明白了白鹭的美，体会到了
及拓展延
优美的语句，可以提高
伸〔
作者对白鹭的喜爱之情。可以说，这一课是很有收获的。
〕
学生的语文素养，培养
分钟
六、布置作业。
。
学生对语文的爱好。】
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