文档介绍：小学语文评价方案
（讨论稿）
一指导思想：
教学评价对教师的教和学生的学起着导向作用。《课标》对评价实施提出了
有价值的原则性建议，强调“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改
善教师处）。
流利
朗读流利，不唱读，
朗读基本流利，不唱读，
朗读结巴不流利，唱读，回
不回读，标点停顿和
回读和不恰当停顿在 3
读和不恰当停顿非常严重，
程度
句中停顿恰当。
处以内（包括 3 处）。
已超过 3 处。
感情
能根据课文内容、情
基本能做到有感情地朗
朗读没有感情，读书只有一
感需要确定朗读的
个声调，读不出不同的语音、
表现
读，速度适中。
速度和音调。
语速、语气的变化
建议：若三个项目中有两项以上（包括两项）能达到较高级别的，则按最高级别纳入成绩。
小学语文高年段朗读教学评价标准
评分三星级二星级一星级
精选
项目
普通话基本标准，发音
普通话非常不标准，错字
正确
普通话标准，发音
基本正确，错字、添字、
（包括添字、漏字）已超过
程度
正确。
漏字在 3 处以内（包括 3
3 处。
处）。
朗读流利，不唱读，
朗读基本流利，不唱读，
朗读结巴不流利，唱读，回
流利
不重复回读，标点
回读和不恰当停顿在 3
读和不恰当停顿非常严重，
程度
停顿和句中停顿恰
处以内（包括 3 处）。
已超过 3 处。
当。
能根据课文内容、
朗读没有感情，读书只有一
感情
情感需要，用不同
基本能做到有感情地朗
个声调，读不出不同的语
表现
语速、语调准确表
读，速度适中。
音、语速、语气的变化
达感情。
建议：若三个项目中有两项以上（包括两项）能达到较高级别的，则按最高级别纳入成绩。
诵读与阅读评价
包括必背古诗文及课外阅读内容。全员检测与抽测相结合。
分两部分：必背古诗文及课外阅读内容。以阅读考级的形式进行检测。检测时间不拘泥于期末或其他某个时间段，而是以学生达到要求为准，随时申请随时过关达标。对迟迟不进行考级申请的学生，要及时采取各种办法督促其申报。确保每个孩子达到《课标》最低要求的阅读量。
（一）考级说明
1 关于十一个等级的说明：该课外阅读考级共设十一个等级，低年级为一至四级；中年级为五到六级；高年级为七至十级；十一级为特级。各级设级别证书，以激励学生阅读兴趣。
各级证书的考级程序：学校设立 “考级评审委员会” ，下设三个考评小组：
1）低年级考级评审小组，负责一至四级的考级评审；（2）中年级考级评审小组，负责五至六级的考级评审；（3）高年级考级评审小组，负责七至十。特级的考级评审由“学校考级评审委员会”负责。
精选
考级评审委员会的组成：“学校考级评审委员会”成员由学校学术委员会代表、家委会代表、校长、
教导主任、教师代表 2 人、学生代表 3 人组成。
“低年级考级评审小组”成员由一、二年级备课组长、教师代表 3 人组成。
“中年级考级评审小组” 成员由三年级备课组长、教师代表 2 人、学生代表
人组成。
“高年级考级评审小组”成员由四、五年级备课组长、教师代表 2 人、学生
代表 3 人组成。
4 学生自由申报考级的级别（可跨年级申报）。一至十级的考级，每月下旬
组织一次，特级的考级每学年组织两次，分别在 6 月、 12 月进行。
（二）考级程序
申报考级者需记诵必背的篇目，阅读相应的必读和选读书目。
考级提交的资料
（1）个人填写的《考级申报表》一份。
（2）与申报级别相应的读书笔记。
考级内容
（1）考级者向评委展示自己的读书笔记。
（2）参加“口试”。
考评委分组、分工负责背诵、朗读、问答等环节。
测试内容：
一至六级：（1）从必背篇目中任意抽取 3 篇背诵，全部背过算过关。（2）考
评委从必读或选读书目中随机选取一段 200 字左右的段落，稍作准备有感情朗
读。（ 3）评委（老师和学生）各提两个问题，答对 3 个为过关。
七至十级：（1）从必背篇目中任意抽取 3 篇背