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高中美术特色教育初探
[摘要]: 以前,整个郎溪县每年只有几个人参加美术高考,2008年,仅我所在的学校〔郎溪县十字中学〕就有187人参加当年的美术高考,今年,因学校已转型,改名为郎溪县职教中心,参加美术高考的人数下滑,但也每所学校在高考过后都有一部分学生因为文化成绩太低,,有的甚至已超过了重点本科艺术院校的文化课录取线,若从艺术的角度去培养他们,,,在高中进行美术特色教育的教学课题,,拟在此就几点教学与教法的设想,与同行及正在走特色教学路子的同道共研之.
一、要有明确的教学目标
在高中开设美术特色教育,,一切教学要围绕此目标而运转,,,艺术类的高考由于其特殊的原因,,在文化课方面又相对较好,再进行较为系统的专业训练,在专业课考试达到录取分数线后,,也有了一定的专业知识,,他们相对一般的高中毕业生来说,素质较高,知识也全面些,对于今后走向社会就业,继续学习也是极为有利的.
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二、掌握好专业技能训练的节奏
由于在初中阶段的学,进入高中后,高一只开设美术欣赏一门课,高二开始就没有关于美术的课型了,技术训练也没课时安排〔很多高中学校都已经不设美术课了〕.因此,,、高二的课余训练,有了一定的基础后,在该三阶段一开始就正式实施美术特色班的教学,要计划安排专业课的训练,在不影响高中文化会考的前提下,课时要得到保障,根据实际情况,还可以利用双休日来加强技能训练即素描教学和色彩教学,,要循序渐进,把握由慢到快的教学节奏,正确合理地安排美术专业与文化课之间的教学,使之同步前进.
三、根据学生的水平,因材施教
高中美术特色教育生源广泛,学生美术水平自然不能与职业高中美术特长班的学生相比,但他们的文化基础知识较职业高中生强,头脑灵活,知识面相对也较广,虽然专业技能上有一定的差距,但只要能调动他们学习美术专业的热情,是能很快地使之按要求去学,,充分利用高中几何知识能使学生在透视学上和素描结构上取得较好的长进,根据学生整体知识结构,从基础入手,稳中求进,培养良好的观察方法,在教学之中与学生多交流,营造良好的师生关系,教师多示X,手把手的教学是很有必要的,带学生外出写生,参观画展,使学生的感性认识得到强化,,在掌握全盘的基础上,要个别加强辅导,树立他们的信心,多