文档介绍：一年级苏教版第一册《有趣的搭配》教学反思
一、看到了学生思维碰撞的火花
没有考虑就没有真正的数学学****有效的学****就是鼓励学生积极自主地考
一年级苏教版第一册《有趣的搭配》教学反思
一、看到了学生思维碰撞的火花
没有考虑就没有真正的数学学****有效的学****就是鼓励学生积极自主地考虑。课堂应该是学生的舞台，本节课的教学中，我处处设计方法多样化的教学，鼓励学生用多种方法解决问题,把时间还给学生，，学生们摆得恨丰富，不仅抓住了数学的本质，还启迪学生们的思维,丰富了他们的想象，学生在一系列的活动中，个性张扬,思维在不断的碰撞。如，学生用2个长方体拼成一个立体图形，可以横着摆,也可以竖着摆，还可以摞起来摆；用8个正方体可以拼成一个长方体，还可以拼成一个正方体课堂上，学生们一起辩论用4个同样的正方体拼成的到底是长方体还是正方体，各自说出自己的理由，大家共同观察、研究，最终找到正确的答案。在整个活动中,学生的思维是活泼的，使听课的老师看到了学生思维碰撞的火花。
二、真实有效的反响，进步教学效果
学生拼、搭立体图形后假设得不到展示，那学生在拼、搭过程中的心理欲望和拼、、搭后的图形移到讲台上出现倒塌的现象，让几个小组直接在讲台桌上拼、搭效果也不太好。怎样才能让全班同学都欣赏到其他小组创作后的成果呢？我想到了一个非常好的方法，那就是：在课堂上现场把学生的作品用相机拍下来，直接输入电脑在大屏幕上放映照片,使全班同学欣赏。通过小组合作交流及成果展示，让每个学生边欣赏自己的成果，边体验成功的乐趣，大家都获取了许多图案信息。新颖独特的设计,五彩缤纷的图案，不仅让学生充分感受到几何美、数学美，。
三、恰到好处地评价学生
《标准》指出，评价的目的就是为了激发学生的学****帮助学生认识自我、:“赏识和鼓励是孩子安康成长的阳光和空气.”老师具有一双洞察秋毫的眼睛，擅长发现学生身上的闪光点，尊重学生不成熟的见解，擅长欣赏他们的兴趣、爱好、一言一行乃至奇思妙想，向学生表达对他们
的由衷欣赏，可以鼓励学生不断地走向进步，走向成功。本节课,我能做到恰到好处地评价