文档介绍：娃娃家的“客人”
区域活动时间，小宇，菲菲，文文都选择了娃娃家，进入娃娃家后,他们之间没有任何的商量,菲菲拿起布娃娃化装，文文在切菜，小宇坐在沙发上剥水果，各玩各的没有任何交流，这时我发现娃娃家角色扮演失去了它整体的意义，应该直娃娃家的“客人”
区域活动时间，小宇，菲菲，文文都选择了娃娃家，进入娃娃家后,他们之间没有任何的商量,菲菲拿起布娃娃化装，文文在切菜，小宇坐在沙发上剥水果，各玩各的没有任何交流，这时我发现娃娃家角色扮演失去了它整体的意义，应该直接介入进展适当的指导，我走过去对他们说:“你们家好漂亮，请问谁是妈妈，谁是爸爸，谁又是宝宝呢？" 这时他们争先恐后的说我当爸爸，我当妈妈，看到他们争不停，我继续说：“爸爸是男孩子，那你们说应该选谁呢。”小宇主动说：“我是男孩子，我当爸爸”，菲菲说：“那我当妈妈”,文文选择当宝宝。看他们分好了自己的角色，我站在一旁继续观察,但是我发现，虽然分好了角色，但是幼儿之间仍然没有互动和交流，于是我决定换一种介入方式即平行式介入。我再次走进对他们说：“孩子们，老师和你们一起玩好吗？”孩子们很快乐,我继续说：“那孙老师当客人，你们一家来招待客人好不好”孩子快乐地说：“好”。“可是该怎样接待客人呢”我接着问。文文赶紧说：“给客人做饭吃,给她拿水果"小宇说:“给客人倒水”，菲菲说:“我看见我家里来客人时我妈妈和她一直说话"“你们观察的真仔细,那如今应该怎么招待我呀"文文赶紧拉着我坐到沙发上，然后妈妈菲菲切菜给我做饭，小宇爸爸给我沏茶倒水,我和文文在聊天,爸爸还帮妈妈洗菜，打下手，看着他们渐渐进入角色，我很快乐。区域完