文档介绍：奇数和偶数的运算
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教学设计表
课题：奇数和偶数的运算
科目：数学
学生年级：五年级
课时：第2课时
教师：梁金霞
单位：广宁县南街第二小学
一、教学内容分析
本节课的教学内容是在学生认识了因数和倍
奇数和偶数的运算
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教学设计表
课题：奇数和偶数的运算
科目：数学
学生年级：五年级
课时：第2课时
教师：梁金霞
单位：广宁县南街第二小学
一、教学内容分析
本节课的教学内容是在学生认识了因数和倍数，学****了 2、3、5的倍数的特征后安排的一个探索活动，主要是要通过探索活动，让学生发现加法中数的奇偶性的变化规律，并在活动中体验研究方法，提高推理能力。这一单元的知识较具抽象性与严谨性，前后联系紧密，因此安排这一专题探究活动既能很好地调动学生学****的积极性，又能使学生在活动中体验数学问题的探索性和挑战性，培养学生养成科学的研究态度和学****方法，使学生体会到学****有价值的数学的乐趣。
二、教学目标
1、让学生在探究过程中，发现加法中数的奇偶性变化规律。
2、通过观察、猜想、分析、讨论、归纳等活动，让学生经历探索加法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现加法中数的奇偶性的变化规律，提高分析、解决问题的能力及合情推理能力。
3、让学生在探究过程中，感受生活中存在数学规律，体会数学规律发现与形成的过程，培养学生勇于探索的科学精神和严谨的学****态度。
三、教学策略
让学生“自主学****合作探究”轻松愉快的掌握所学知识，教学过程中采用了“自学、对学、群学、展示”等学****方式，课堂中“生生互动、师生互动”共同学****br/>3
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学生活动
设计意图
学生根据问题，依次回答
学生先独立自主完成
复****旧知引入，为新课做准备
培养学生的自主独立完成的能力
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完成就对学
完成的对子互帮互助，共同学****br/>群学
小组交流，说说自己的发现，集体交流
（完成的组长上来加20分）
互助互学，共同进步
小组合作学****共同探究，归纳总结
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小组代表展示
（学生自由发言:
纠正
补充
质疑）
展示的小组加20分
学生先独立完成第1题
通过展示
再次学****集体订正、小结
新知识的巩固
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小组代表给老师批改
“一改二、二改四”
（快完成的小组加20分）
学生继续完成第2题
完成就对学
代表上台展示
（加分）
把课堂交给学生
培养学生的自主学****意识和胆量
培养学生的审题、解题能力、
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学生继续完成第3题
完成就对学
代表上台展示
（加分）
活用知识的能力
六、板书设计
奇数和偶数的运算
奇数+偶数=（ 奇 ）数 奇数×偶数=（ 偶 ）数
奇数+奇数=（ 偶 ）数 奇数×奇数=（ 奇 ）数
偶数+偶数=（ 偶 ）数 偶数×偶数=（ 偶 ）数
七、教学反思
这节课由“偶数+偶数=偶数，奇数+奇数=偶数，奇数+偶数=奇数”这三条加法中数的奇偶性变化规律，拓展到乘法的奇偶性，教学这个知识，不是直接把结论和规律告诉学生，也不只是让学生通过分析看到这个规律，而是把这节课作为研究性学****在数学教学中的一个尝试。整节课，学生们把“数的奇偶性的变化规律”作为共同的研究内容，初步经历了一次数学规律的探究过程，这个探索过程比单纯地知道一个数学的知识点更有意义。整节课的设计，教师引导学生用数学的眼光发现问题，用数学的思维思考问题，用数学的方法解决问题，既符合了课程标准的理念，又有利于学生的综合发展。
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