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小学语文新课程标准【最新修订版】
注：但凡加粗的局部，均是课程标准〔修订稿〕新改动的，或增或删，或调或整合。
第一局部前言
现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创升，最终全面达成总目标。
3．阶段目标从“识字与写字〞、“阅读〞、“写作〞 ( 第一学段为“写话〞，第二、第三学段为****作〞 ) 、“口语交际〞四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学****的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素
养全面协调地开展。
4．课程标准的“实施建议〞局部，对教科书编写、课程资源的开发与利用、教学、评价等，提出了实施的原那么、方法和策略，也为具体实施留有创造的空间。
第二局部课程目标
一、总目标
1．在语文学****过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和安康的审美情趣，开展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
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2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。
3．培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学****的自信心，养成良好的语文学********惯，初步掌握学****语文的根本方法。
4．在开展语言能力的同时，开展思维能力，激发想像力和创造潜能。学****科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
5．能主动进展探究性学****在实践中学****运用语文。
6．学会汉语拼音。能说普通话。认识 3500 个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，开展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的
精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400 万字以上。
8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9．具有日常口语交际的根本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进展人际沟通和社会交往。
10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
二、阶段目标
第一学段 (1 ～2 年级)
( 一 ) 识字与写字
1．喜欢学****汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字 1600〔－ 1800〕个左右，其中800〔－ 1000〕个左右会写。
3．掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架构造。初步感受汉字的形体美。
4．写字姿势要正确，字要写得标准、端正、整洁，努力养成良好的写字****惯。
5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记?汉语拼音字母表?。
6．学****独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。〔部首〕
(二)阅读
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1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成保护图书的****惯。
2．学****用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学****默读。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。
7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 50 篇( 段) 。课外阅读总量不少于 5 万字。〔原 10 条，现 7 条，更紧凑〕
(三)写话
1．对写话有兴趣，写自己想说的话。〔写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想〕
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．学****使用逗号、句号、问号、感慨号。
( 四) 口语交际
1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的****惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。〔改“精彩情节〞〕
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈