口算除法.docx

文档介绍：口算除法
知识与技能：
1．使学生学会口算整十数除整十数、几百几十数。
2．能结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。
过程与方法：
1．充分利用旧知，让学生迁移类推。
口算除法
知识与技能：
1．使学生学会口算整十数除整十数、几百几十数。
2．能结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。
过程与方法：
1．充分利用旧知，让学生迁移类推。
2．重视引导学生探索运算中的数量关系 ,初步建立模型化的教学方法。
重点：掌握整十数除整十数、几百几十数的口算方法。
难点：两位数除法的估算，并能正确估算。
一、课前回顾：
1． 口算：
20×4= 30×7= 80 ÷4= 210 ÷30=
2．下面各题接近哪个整十数，写在括号里。
81≈( ) 91≈( ) 38 ≈( ) 122 ≈( )
3．估算：
【设计意图：利用旧知做好铺垫，让学生更好地学****新知。】
同学们回答的真不错，这节课我们来继续学****口算除法。除数是两位数
的口算除法。
（板书课题）
二、出示学****目标：
（找一生读学****目标）
三、出示预学指导：
1、自学课本 P78、 79 页，思考：
1）从图中你知道了什么？这个问题应该怎样解决？
2）分组讨论探索口算方法。
3）探讨除数是两位数的估算方法。
2、根据自学指导，认真看书自学。
、给学生 5 分钟的时间去自学，老师巡视指导。
、找生上黑板做 P78、 79 页做一做。
【设计意图：学生展示自己的预学成果，以便老师及时发现学生存在的问题】
四、交流：
1、展示
1）①怎样列式？②问：为什么用除法？
【设计意图：创设情境，引入新知识，让学生自己提出问题，培养学生的问
题意识】
③这和我们以前学的除法有什么不同呢？今天我们就来学****除数是两位数的
口算除法。（板书）
④你会算吗？把你的想法和同桌里的伙伴说一说。（学生活动）
生总结方法： 80÷20=4 ， 80 表示 8 个十， 20 表示 2 个十，把 8 后面的一个
0 和 2 后面的一个 0 同时遮住不看，因为 8÷2=4 ，所以 8 个十除以 2 个十就
等于 4。（师：把这种方法和同桌互相说一说）
因为 20×（4 ） =80 ，所以 80÷20=4 。也就是“想乘法算除法”的方法。
2）刚才我们算了被除数是两位数的口算算，现在是三位数，你们还会吗？试一试。（出示：想一想： 120 ÷30= ）
3）探