文档介绍：幼
儿
游
戏
的
分
类
园
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幼儿游戏欣赏
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讨论：
你觉得幼儿游戏可以按什么标准来分类？怎么分？
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幼
儿
游
戏
的
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类
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幼儿游戏欣赏
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讨论：
你觉得幼儿游戏可以按什么标准来分类？怎么分？
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（一）幼儿的自由游戏活动
游戏的认知分类
练****性游戏
规则游戏
象征性游戏
建构游戏
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练****性游戏
实践性游戏
由简单的重复动作运动组成。
例如：摇铃、拍水、滚球、滑滑梯等。
这种游戏的动因在于感觉运动器官在运用过程中所获得的快感。
儿童最早出现的一种游戏形式，一般处于从儿童出生到2岁这一阶段，以后比例逐步下降，到6岁时，只占全部游戏的14%左右。
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象征性游戏（符号游戏）
是2—7岁学前儿童最典型的游戏形式，占的时间也最长，从2岁开始，直到入小学，高峰期在3岁。
象征性游戏是儿童以模仿和想象扮演角色，完成以物代物，以人代人为表现形式的象征过程，反映周围现实生活的游戏形式。角色游戏是其主要的表现形式。
通过象征性游戏，儿童可以脱离当前对实物的知觉，以象征代替实物并学会用语言符号进行思维，体现着儿童认知发展的水平
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建构游戏
结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料（积木、积塑、泥、沙、雪等）来构建、反映现实生活中的物体的活动。如搭积木、插积塑、泥工、折纸、堆雪人、玩沙、玩泥。
它是游戏活动向非游戏活动的过渡，前期带有象征性，后期逐渐成为一种智力活动。
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规则游戏
规则游戏是7—11岁的儿童按照一定的规则进行的、带有竞赛性质的游戏，参加游戏的儿童必须在两人以上。
由于规则本身具有不同复杂程度，动作技能的要求不同，这种游戏从幼儿一直延续到***。
对规则的认识理解和遵守可以为幼儿今后的人生奠定良好的基础。
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2、游戏的创造性分类
（1）主题角色游戏
（2）表演游戏
（3）建构游戏
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游戏的社会性分类
社会性发展是儿童心理发展的重要方面，美国心理学家帕顿（Parten,1932）根据儿童（2岁-6岁）在游戏中的社会交往水平，划分为六类行为：
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以儿童社会性发展为依据
偶然的行为
平 行 游 戏
独 自 游 戏
旁 观 游 戏
协 同 游 戏
合 作 游 戏
帕 滕
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1、偶然的行为（或称无所事事）
不属于游戏
2、旁观
儿童在近处观看同伴的活动，但不主动参与游戏。
3、独自游戏
专心地独自玩自己的玩具，不注意也不关心别人的存在。
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4、平行游戏
儿童相互之间可能会玩相同的玩具，相似的游戏，但各玩各的。
5、联合游戏
例如一个接一个搭火车
6、合作游戏
例如：大家一起玩雪花片，插一个小公园，甲插小桥，乙插小花、丙插树……大家组合一起就成为一个小公园。
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（二）教师组织的集体 游戏活动
手指游戏
规则游戏
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（三）我国常用的游戏分类
角色游戏
结构游戏
表演游戏
游戏
创造性游戏
规则性游戏
体育游戏
音乐游戏
智力游戏
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作业
课下完成
P86 二、简答题 第2小题
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