文档介绍：
其次，在年级组内开展了“阅读体会”沟通活动，组内老师将自我在阅读中的感受与收获与同行共享，选取两位老师到全园沟通。
最终，在个人研读、小组共享后开展全园性沟通研讨活动，进一步强化老师的读书意识，在全体老师间将读书阅历共享与推广。这样以点带面，在有主题、有目的的读书活动中，老师们营造出了“相互敬重、专心主动、共同发展”的教研文化氛围，探讨习惯和意识明显增加。
三、带给平台，共享才智
在开展读书活动中，幼儿园还充分利用校内网的网络平台，开设了“好书举荐”“名文赏析”“心得反思”“安排总结”“活动花絮”五个栏目，进行读书信息发布，沟通读书体会，举荐好书阅读等活动，并激励老师在自我的博客上与同行互动探讨，绽开在线探讨，达成阅历、才智的共享。
四、刚好总结，不断进步
透过读书活动，老师们从内心深处喜爱上了读书，他们在读书过程中把感受都记录下来，并随时把学到的新思想、新方法运用到教学中。幼儿园定时对读书活动进行了全面总结，并透过活动评比出了《书中“良方利行”》《抓住教化的契机》《不容忽视的平安问题》等一些优秀心得，树立典型，推广先进，促使老师在读书的同时不断反思、不断进步。
读书系列活动的开展为构建书香校内起到了专心的推动作用，唤起了陆幼老师对于读书的酷爱，更让大家在和图书交挚友的同时进一步了解了阅读的重要性，共享着“时间漫卷书页过，只觉芳气满闲轩”的惊喜与欢乐。信任在将来的日子里，我们定会将工作做得更细致，更实在，更有效，让读书活动中播下的种子发芽、开花、结果。
读书会活动总结范本3
为进一步推动书香校内建设，扎实提高我校老师队伍的整体素养，培育学生爱读书、读好书、会读书的良好习惯，我校努力打造阅读环境，营造一个充溢书香气的校内，让读书成为老师、学生的一种习惯。
一、制度作保障——让读书“热”起来
为了引导老师更好的读书，我校成立了老师读书活动领导小组，由戴继业副校长任读书活动组长，全体行政及各办公室主任任组员，并指定各办公室由专人负责做好读书活动的引领及督促工作。本学期要求老师重点阅读两本教化类书籍：一本是《好懂好用的教化心理学》，另一本是《我的教学生涯》。
新上岗班主任还要阅读《文化与情感的交响——德老师谈德育》。全部书籍全部由学校统一购买发放到办公室，给老师进行借阅。同时在阅读的基础上，每位老师要仔细做好读书笔记(不少于10000字)，学校将在期末进行检查和评比，对评比出的“读书之星”予以嘉奖。
二、微格阅览室——让图书“动”起来
走进校内，一眼就会看到一座气概不凡的综合楼——和成楼，那里有着规模较大的学校图书馆，藏书量达8万多册，是学生课外阅读的源头。但因距离学生的教室较远，不便利学生进行借阅，因此学期初学校就进行了重新规划，在财力惊慌的状况下，在每栋楼的四楼设立了“微型阅览室”，虽然简陋，但真正让学校的图书“动”起来，让学生想读就读。
三、七彩图书角——让心情“好”起来
学校在建设班级图书角的同时，特地给每个办公室购买了不同颜色的读书架，办公室的七彩图书角，有校长为老师细心选择的“精神食粮”——教化教学类、人生感悟类等书籍，有老师自选自购的特性书籍，小小七彩图书角，用色调感染着每一位老师的心情，让每一个老师想读书随时就可以读。我校还在全校发起了“给书架起个好听的名字”征集活动。博雅轩、书香阁、爱的书屋、书海一角……一个个流淌着书香气的名字遍布在教室和办公室的书架上。
第 7