文档介绍：师范生见习心得

　　见习心得体会

初为人师，在准备奔向大四的我们，也少不了抓住各种机会和平台来锻炼自己的教师技能和教学涵养。现在，一个很好的机会来了，在陶课，他们的活动课真的让我们很吃惊的，当我们踏进活动室的时候，感觉像是走近了一个梦幻的儿童城堡一样，那里有各种的玩具和游乐设施，不过，和其他的儿童乐观不一样的是，这里的游戏设施都是纯手工制作的，有很多的好玩的游戏设施，有点像最近比较流行的模拟人生，这里有发廊、舞台、麦当劳、超市和蛋糕店，同学们根据规则，进行角色扮演。比如说这个发廊店，规则是：1、工作人员4人，2、服务项目：理发的服务项目：理发、洗发、烫发、吹风；3、本店为顾客免费提供杂志阅读；4、限玩人数：8人。这个角色扮演的活动，可以让同学们在有趣的情景当中而学习，同时，也可以增加同学们的知识。
在本次的见习活动中，我留心观察了麦当劳快餐店，比较全场游戏，这个游戏最受孩子们的
欢迎。麦当劳的主要的设备是麦当劳、肯德基或其它快餐店的食品包装盒和各种小玩具、托盘、收款机、钱币、餐具等。有一个比较具体的游戏规则，也就确定了店长、服务员和收银员等的角色，这是一个比较难的游戏，比较考验孩子们的智商和应变能力，比如说当服务员，要熟悉各种小吃和饮料的制作过程，以及菜单的价格。店长的话，责任重大，不仅要管理店员，也要对店的资源进行调配。今天，我观察到了一个小朋友，超级有店主的范，有个客人来买麦当劳的时候，他本来想点一个全家桶，但是店里面没有，店主就出来说，“不好意思，我们这个太好卖了，买完了，你可以选择XX套餐，也是一样优惠哦。”当遇到不够零钱找的时候，店长有出面了，她和隔壁蛋糕店的老板兑换零钱。我认为，通过这样的角色扮演，可以帮助小朋友们扩展对周围环境的认识，了解社会成员及不同职业的人们的劳动，体会这些角色所表现的行为，增加他们对社会的认识和理解。同时，从精神分析理论的角度来看，在角色分配和游戏过程中，小朋友们内心的焦虑的情绪借助假想活动，表达和渲泄出来，有益他们的身心达到平衡状态。
生本教育战术与技术
在观看的两堂生本课堂之后，我对生本课题有更深的认识和反思。在上《法律法规》这堂政治课当中，老师采用生本课堂技术，让学生以小组活动的方式分析和研讨知识点，并且顺利达到教学目标。当小组展示的时候，我观察到每个小组成员都人尽其才，分工合作，组织能力好的同学来复杂提问和答疑，学霸型的同学负责讲解知识点，细心同学负责“打下手”，补充知识点，并且，台下的同学们也敢去质疑，老师也会适时点评、指导和纠正。整体上，课堂气氛比较好，学习氛围比较浓，成功实现学生“当家做主”的地位。课下，我们了解到，原来生本教育一开始不容易实习，因为要改变学生的学习习惯和思维方式需要一个适应的过程，另外，一个高效的生本课堂，需要结合学生的具体学。
启示
在游戏中学习
根据发展心理学，我们可以知道游戏是幼儿的主要活动形式，游戏对于孩子来说，也比较容易接受和吸收。合适的、可以配合课堂教学的游
戏很重要。幼儿在游戏中学习，在游戏中增进知识，增长才干，又在游戏中启迪智慧。另外，游戏可以增加同伴交往，增加和同伴的接触和认识，通过游戏幼儿还学习与人交往的本领。如何学习合适的游戏，就要具体考虑孩子们的年龄特点和心智特点，制定比较合理的游戏教学计划，安全有序开展游戏活动。
角色扮演好处多
鼓励孩子们多参加角色扮演与假想游戏，角色扮演也是一钟象征性游戏，比较适合幼儿期的小孩子玩，有利于提高他们对现实世界的探索和把握，提高自己的生活技能，以及进一步促进他们思维的开发和开拓，也就为了未来的生活打下一个比较初步的认知，并且在一定的程度上，可以促进他们同伴关系的建立，可以学习和掌握协商、轮流、合作等友好的交往策略与技能。有利于提高他们的规则意识和逻辑思维能力。
另外，要注意的是不同学段的孩子有对应的游戏活动，应该根据幼儿经验设定游戏内容。根据小班幼儿的特点，教师带领幼儿参观和观察游戏区，提高他们的模仿能力。中班幼儿已经积累了一定的生活经验，可以玩“剪头发”、“
娃娃家”等的活动。中班幼儿在认识人民币的基础上，可以扮演收银员，教师会引导幼儿将数学知识运用到游戏中，知道找零或凑整，练习简单的加减运算；鼓励幼儿学习宣传自己的商品，用绘画等形式为商品做广告。当教师发现幼儿的角色无所适从的时候，可以给予帮助，　　
采纳生本教育，鼓励自主探究
郭教授引用苏霍姆林斯基的话说：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。
以前，教育界过分注重外在的说教与德育活动，老师们都采用“满堂灌”的方法，而他们忽略了德育的重要内容就是养成教育，而生本教育