文档介绍：案例：奥特曼和怪兽
背景：
中班第二学期的男孩子钟情和奥特曼、怪兽、皮卡丘等。而且喜欢看它们的VCD，喜欢它们的玩具、木偶，有的孩子几乎趋向和崇拜。
案例：
今天铭铭一早就来园了，而且带来了4只“怪兽”.并对我说：“葛老师，案例：奥特曼和怪兽
背景：
中班第二学期的男孩子钟情和奥特曼、怪兽、皮卡丘等。而且喜欢看它们的VCD，喜欢它们的玩具、木偶，有的孩子几乎趋向和崇拜。
案例：
今天铭铭一早就来园了，而且带来了4只“怪兽”.并对我说：“葛老师，我今天带来了许多玩具,我要和小朋友一起玩。”
课间，孩子们纷纷拿出自己的玩具和同伴分享。突然铭铭过来告状“老师,毅毅把上上的手抓开了.”
“手抓的？”
“不是，是怪兽。”
我心理一紧张,马上随声而去，只见毅毅一人坐着,且手中拿着那几只怪兽玩。上上那么揣着手坐在桌边，观察自己的伤情。
“上上,怎么样了？疼吗?”我立即看了“伤口”,并无大碍，便放心了.
询问结果:铭铭将怪兽借于毅毅，上上想玩,但毅毅不同意,就用手中的“怪兽”将上上推出门外，这一推便推出了“伤口”。
马上召开紧急班级会议。
我将情况和大家伙通报.“班内发生这事如何解决？”,哭了：“我不是成心的”。
我看见了怪兽，想到了妙法。
于是我将矛盾转移到怪兽，“请问，这几个是什么化合物？"孩子们齐呼：“怪兽”。
“怪兽是好？坏？它们干吗的？"
“不好的，欺侮人”
“怪兽和谁打架？"
“和小朋友。”
“你是正义的化身，应该阻止怪兽去欺侮小朋友,如今你却利用它在欺侮人？”
我在提出了问题后，将问题抛给了孩子们。“大家说说该怎么办?"
大家伙纷纷提出自己的想法.
“毅毅的做法是错的,应该大方些，把东西借给上上一起玩呀。”
“你手中的玩具也不是你的，铭铭可以把自己的玩具借给你，你也可以给毅毅的同意和上上一起玩"
“上上也可以马上躲避的，就不至于被怪兽的手抓伤"
“上上，谁欺侮你，你就抓住它的手，不让他动，然后告诉老师……”
“……”
孩子们想了一堆的主意。
最终,这只“怪兽”被“奥特曼”抓进“监狱”，不能参和小朋友的游戏.
大家达成的协议是哪只“怪兽"欺侮人类，我