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处的学校，说:我想给孩子们再上堂课。校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里渐渐地就起先了潮湿。

阅读答案
~⑧段，概括补充守桥的情节。(4分)
开端:老葛望见洪水涌来，一颗大桃树堵在了桥洞口。
发展: 高潮:
结尾:村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。
【答案】发展:老葛拉不动卡在桥洞口桃树，树上的漂移物越聚越多，石桥危在旦夕
高潮:老葛奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树。
【解析】本题考查对文章情节的梳理和概括实力。
?(4 分)
【答案】①交待了洪水来势猛烈、状况紧急，渲染惊慌气氛，引起读者阅读爱好;

②引出下文，为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫;
③ 推动情节发展;
④ 表现出主子公老葛英勇、和善、责任心强、甘于奉献的优秀品质。
【解析】本题考察环境描写的作用。
，回答括号内的问题。(6 分)
(1)老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声:坏了。(轰的一声大响有什么表达效果?)(3 分)
【答案】运专心理描写，生动形象地写出老葛看到桃树卡在洞口时内心的震惊与担忧，表现
出形势的紧急，以及老葛精确的预见性和剧烈的责任心。
(2)校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里渐渐地就起先了潮湿。(愣紧紧渐渐潮湿反映了校长怎样的心理改变?)(3 分)
【答案】运用动作描写和神态描写，写出校长在听到老葛的要求竟然是再给孩子们上一堂课时，由不解到理解再到心生钦佩的心理改变过程。

【解析】本题考察人物描写的方法及作用。
?请简要分析。(6 分)
【答案】守桥是主子公老葛退休后义务担当起来的工作;
守桥概括了文章中老葛在洪水中奋力守桥这一主要情节。
主子公老葛守住了学校门前河上的小桥，守住了孩子们上学的路，同时，也守住了内心这座教书育人的桥，表现出他对老师这一职业的无限敬重与酷爱。
【解析】本题考察题目的含义，要从表层含义深层含义两方面解答。
小说阅读如何鉴赏小说的语言
(1)鉴赏小说作者的语言特点
语言风格角度：如平实、朴实、华丽、冷峻、热情、简洁、明快、晓畅、高雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄。②遣词造句角度：如炼字、长短句、整散句等。
(2)鉴赏小说中人物的语言特点
语言表达的丰富内涵角度：赏析语言在简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态与内心世界时,表现出独特的特性特征这一方面的艺术魅力。

说明文阅读如何分析“说明的依次”
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