文档介绍：29 / 21
树木盆景鉴赏
树木盆景鉴赏
肖晓阳
盆景是以树、石为主要材料，经过艺术加工，在盆中微缩地再现自然界美景的一种陈设品。这种“以小见大”的“盆中景”被誉为“立体的画”、“无声的诗”，它既体现作者的栽培制作技术，也体现/ 21
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12。
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要使盆树富有灵气，应使这三种空间在树冠中的运用善于变化。以开放型空间为例,不宜左右对称，否则将使树冠断层，极不自然（见图13）；也不可数个开放型空间上下均匀排列，而显刻板。上述两例的空间位置如无法改变，那就应使空间在大小、形状或
陶
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空间类型上作变化，见图14。
枝片应有大小疏密的变化。对于大的枝片同样不能一片茂密，其外廓线也要有曲折变化。因此应在大枝片中的适当部位疏剪枝叶，产生散漫空间或封闭型空间。或者通过剪扎造型，在大枝片中分解出一个小枝片来，使“片中有片”，这样就可消除臃肿笨重感,并使外廓线曲折生动，见图15o
树冠布局应先从大处着眼，避免琐碎，关键是把握好“连断互用”，即既有独立枝片,又有合并枝片。上下枝片间的“连”有三种：全连（连成一片）、半连（部分相连，留有空间）、散连（通过稀疏枝叶相连，似连似断）。通过这三种相连形式，使各枝片之间产生联系，形成有机整体。
一、分组探讨下列问题。
1、树木盆景、山水盆景、树石盆景各有何异同？
2、随便在盆中栽棵树或种些草能称盆景吗？为什么？
3、好的盆树，它的根、头、干应具备什么样的形态？
4、为了使盆景能“以小见大”，树种要求“叶小节密”（节
密是指枝条上侧枝的间距短）。那么，什么是“以小见大”？
它与“叶小节密”有何关系？
5、阐述图例所示的几种主要形式树木盆景的造型特征。
6、图1、图16、图17均为直干式盆树，请鉴别它们的优劣，并加以评析。
拓展活动：佳作收集大比拼。
一、分组查阅有关刊物或相关网站，看看盆树的形式都有哪些，并设法获取相应的图片与文字资料，在班上交流。
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二、各组收集佳作的，从中筛选出最佳作品，并在班上展示、评析。
三、评出班级收集的最佳盆景图片若干，写出评析文章，以此材料办一个专刊。
创新活动：请你参与设计
一、树木盆景最好“按图制作”，对不良的作品也可“按图改造”。图19即是根据图18改造设计的。请你谈谈图18的优缺点？图19有何改善？
二、分组讨论图20与图21作品的优缺点，尝试绘制这两件作品改造后的成型图。
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肖晓阳
活动方案设计参考
一、活动目的
.通过阅读、讨论、交流活动，认识盆景的概念、种类及树木盆景的形式、要求、构图、枝形等有关知识，提高对树木盆景的鉴赏能力。
.通过分组收集最佳盆景图案，培养资料的收集和处理能力，合作能力。
.通过评析、交流，提高学生的表达能力。
.通过盆景优劣探讨和设计，进一步提高鉴赏能力。
二、活动准备
老师先收集一些树木盆景的图片及有关盆景的网址，供学生活动参考。
三、活动过程
(-)基本活动：阅读与探讨
.阅读《盆树自然美的构成要素》、《盆树的主要形式》和《盆树的构图要领九
.分组讨论：
(1)树木盆景、山水盆景、树石盆景各有何异同？
(2)随便在盆中栽棵树或种些草能称盆景吗？为什么？
(3)好的盆树，它的根、头、干应具备什么样的形态？
(4)为了使盆景能“以小见大”，树种要求“叶小节窘”(节密是指枝条上侧枝的间距短)。那么，什么是“以小见大”？它与“叶小节密”有何关系？
(5)阐述图例所示的几种主要形式树木盆景的造型特征。
(6)图1、图16、图17均为宜干式盆树，请鉴别它们的优劣，并加以评析。
(二)拓展活动：佳作收集大比拼
(1)分组查阅有关刊物或相关网站，看看盆树的形式都有哪些，并设法获取相应的图片与文字资料，在班上交流。
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(2)各组收集佳作的图片，从中筛选出最佳作品，并在班上展示、评析。
(3)评出班级收集的最佳盆景图片若干，写出评析文章，以此材料办一个专刊。
(三)创新活动：请你参与设计
(1)树木盆景最好“按图制作”，对不良的作品也可“按图改造”。图19即是根据
图18改造设计的。请你谈谈图18的优缺点？图19有何改善？
(2)分组讨论图20与图21作品的优缺点，尝试绘制这两件作品改造后的成型图。
四、活动评价
组长、组员
基本活动
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