文档介绍：部编一年级下册语文第三单元备课
部编一年级下册语文第三单元备课
部编一年级下册语文第三单元备课
第三单元单元前备课
主题
快 乐
教材
分析
本单元安排了三篇课文:《小公鸡与小鸭子》《树与喜鹊》《怎么都快乐》。通过对本单元课这两段并提出不懂的问题。
2、教师释疑为什么小鸭子能下水捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？
3、引导学生讨论,用“因为……所以……”的句式指着图说一说原因(出示课件)
4、教师指导学生分角色朗读3、4段。如:小鸭子说:“不行,不行,您不会游泳,会淹死的!”指导学生读准音,注意“不”的不同读法,读出着急的语气。
5、请学生练****表演3、4段,通过动作表演加深对词句的理解。
四、归类观察,总结课文
请学生再读课文,边读边体会,学****了这篇课文您懂了什么？
先组内说一说,最后指名向大家汇报。
(1)我懂得了小鸡不会游泳,小鸭子会游泳。
(2)小朋友之间要团结友爱,互相帮助。
 
第二课时
一、复****回顾,引入新课
1、开火车认读生字、新词。
2、齐读课题。
二、认真观察,指导写字
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1、出示要求会写的生字:她、河、说、也、地、听、哥
引导齐读,并组词。
2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。
3、教师范写。
4、组织学生自由练****书写,教师巡视。
5、组织全班展示。
三、回顾课文,复述故事
1、指导学生用自己喜欢的方式读课文。
2、引导学生回顾每一段的内容,并适时板书。
3、课件出示每一段相对应的画面,引导学生仔细观察,分好角色准备朗读。
4、组织展示分角色朗读。
5、组织尝试讲故事。
6、全班展示讲故事,比一比,瞧瞧谁讲得好。
四、总结全文,布置作业
1、师小结:通过这一课的学****我们知道了小鸭子与小公鸡不同的****性,学到了它们之间互相帮助的品质。
2、把这个故事讲给爸妈听。
五、板书设计
5、小公鸡与小鸭子
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6、树与喜鹊
【教学目标】
知识与技能:
1、认识12个生字与2个偏旁,读准多音字“只、种、乐”的字音,会写6个生字,做到笔顺正确。
2、能借助拼音通顺流利地朗读课文,读准“一”的变调。
过程与方法:通过多种形式的读,想象画面,感受语言的节奏,同时学****联系上下文了解词语的意思。
情感态度与价值观:通过学****课文,初步懂得有了朋友才会有快乐,与朋友友好相处才会感到更加快乐幸福！
【教学重点】
    1、会认12个生字,会写3个生字。
2、学****联系上下文了解词语的意思。
【教学难点】联系上下文了解词语的意思,正确读书生字。
【教学准备】
1、教学课件、生字卡。(教师)
2、自学生字词,预****课文,熟读课文。(学生)
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【教学课时】2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
1、板书课题:树与喜鹊
请一名同学拼读课题,齐读课题。
2、瞧到课题,您想知道什么？学生交流。大家也比较熟悉树与喜鹊,出示一组图片:让我们瞧瞧树与喜鹊之间究竟发生了什么事情？
二、自读课文,学****生字
1、初读课文,自学生字
(1)师范读课文,生听准字音。
(2)出示要求,学生自读课文,学****生字。
2、出示生字,检查学生对生字的认读情况。
从 有 前 鹊 几 觉 单 安 睡 孤 后
3、认识多音字并指导组词:只 种 乐
4、出示课后“读一读,记一记”的词语,多中形式读。
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三、再读课文,质疑问难
1、学生再次自由朗读课文1、2自然段,提出不懂的问题。
2、学生进行四人小组交流,说说自己对课文1、2自然段的理解与感受。
3、教师巡视,参与讨论,了解学生对课文的理解程度,以便具体指导。
4、重点理解词语:孤单。
5、引导学生瞧第一幅插图,指名朗读第一自然段,知道“孤单”的意思就是:只有一个,孤独、寂寞,没有朋友。
6、再次指名读1、2自然段,体会“孤单”一词的含义。
7、联系生活实际想一想:您有过类似的经历不？
8、指名回答以上问题,全班讨论交流。
9、师过渡:树与喜鹊都没有朋友,它们都孤单,但就是,后来呀,树快乐,喜鹊也很快乐,这就是为什么呢？
10、齐读课后最后一自然段。
(1)理解“快乐”。
(2)指名说原因。
部编一年级下册语文第