文档介绍：练****二
教学内容
四年级数学科（下）册第2单元课题：练****二
（12）
课时安排
共 5课时第 4课时
设计人：韦海涛
项目
老师活动
学生活动
课前准备
1、挂图、上下一样粗的瓶子，量杯等。
上下一样粗的瓶练****二
教学内容
四年级数学科（下）册第2单元课题：练****二
（12）
课时安排
共 5课时第 4课时
设计人：韦海涛
项目
老师活动
学生活动
课前准备
1、挂图、上下一样粗的瓶子，量杯等。
上下一样粗的瓶子，量杯文具等。
教学目标
1、知识与技能：巩固对容量以及容量单位升和毫升的认识，能熟练进行升和毫升之间的进率换算。
2、过程与方法：练****估计一些常用容器的容量，培养估计能力。
3、情感态度与价值观：培养学生解决实际问题的能力，激发学****数学的兴趣。
练****估计一些常用容器的容量，培养估计能力。
教学重难点
重点：升与毫升的认识及之间的进率。难点：能正确估计一些常用容器的容量。
升与毫升的认识及之间的进率。
教学方法
组织练****引导回顾，合作。
观察，比较，总结运用。
研究课题
培养学生探究发现式学****br/>学会合作探究，自主发现
教学过程设计
老师活动
学生活动
复****导入，迎接新知
1、引导学生说说已经学****了哪两个容量单位？用符号怎么来表示？它们之间有什么练****br/>组织学生进行回答。
创设情景
联系所学****的知识解决本节的相关练****br/>教
学
活
动
一、练****升和毫升的认识。说说1升和1毫升的水分别有多少。组织交流。二、练****升与毫升之间的换算。1升等于多少毫升？组织交流。为什么3升大于2500毫升？实物投影出示第4题图，要求仔细看清每个量杯上的刻度，再说说每个量杯里分别有多少毫升的水，进而思考4个量杯的水合起来是比1升多还是少。
一、练****升和毫升的认识。二、练****升与毫升之间的换算。
三、练****估计常用容器的容量。指导学生读第5题。思考：2升的水大约有多少。可以排除哪些容器？选哪个比较合适？明确要求后，请每个小组按照书上第6题的步骤做一个计量液体的器具。教师巡视指导。拿出自带的容器，估计一下它们分别最多能盛多少毫升的水，再用刚刚做好的100毫升的计量器具量一量。
同动手制作一个计量液体的器具，做好后感受一下100毫升有