文档介绍：小公鸡和小鸭子 教学反思
（一）
成功之处：
教师是值得肯定的， 提问题、和学生互动、与学生对话，等等，都很自然，笑容可掬。学生也表现出了真感情。
预先设计的几个问题引导，也很成功。学生学得也很快乐。
课堂
小公鸡和小鸭子 教学反思
（一）
成功之处：
教师是值得肯定的， 提问题、和学生互动、与学生对话，等等，都很自然，笑容可掬。学生也表现出了真感情。
预先设计的几个问题引导，也很成功。学生学得也很快乐。
课堂气氛很活跃，我采取了开头和结尾都动起来的形式。
不足之处：
教学设计备好了，但是自己却不熟悉，到了课堂上更多的是临场反应。
本课遗憾的是，学生思维还是没有打开，没有我想象中的活跃。（二）
《小公鸡和小鸭子》 是一篇浅显易懂的童话故事， 课文讲的是小公鸡和小鸭
子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃， 小鸭子想捉鱼给小公鸡吃， 小鸭子在小公鸡
落水时救小公鸡的故事。层次清晰、叙事完整、情节生动，字里行间表达着伙伴
间互相帮助、 友好相处的情感， 内容很符合一年级学生的年龄特点， 孩子们学起
来特别感兴趣。
一、教学效果： 1．多种方式指导学生识字。 《语文课程标准》指出：识字教
学要注意儿童心理特点， 要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段来指导
学生识记生字。教学中，设计了转转盘的游戏，用部件组合法等进行教学，还让
学生用自己喜欢的方式来识记，学生有的编顺口溜，有的编儿歌，有的编字谜，
形式活泼多样，学生记忆深刻。在写字环节，在学生观察每个字的占格后，重点
笔画做了提醒， 我还注重范写， 用直观的方法有效地进行指导， 学生都能认真书
写每一个字，做到规范、端正、整洁。 2．创设情境，角色体验。“儿童是天生的
学****者”，在教学过程中， 创设体验情境， 引导学生积极、 主动地参与课堂学****br/>学生扮演小公鸡和小鸭子， 想象当时的场景， 想象他们之间会有怎样的对话， 当
时他们的心情。学生都乐于表演，跃跃欲试，有的孩子都加上了动作表演，课堂
气氛活跃了， 学生对事物的认识也更深了， 语言表达能力也强了， 学****的主动性也得到了体现。逐步让孩子们养成了结合语境理解字词以及主动阅读的****惯。
二、成功之处： 这节课的重点就是识字教学。 识字对于刚步入小学的一年级
孩子来说是一个难点。 因此识字教学要注重儿童心理特点， 要运用多种识字教学
方法和形象直观的教学手段来指导学生识字写字。我运用小组合作的学****方法，
用部件组合法、同音字、形近字、词性归类等进行教学，还让学生用自己喜欢的
方式来识记，学生有的编顺口溜， 有的编儿歌，形式活泼多样，让学生记忆深刻。
这节课练****充分，鼓励学生积极思考、大胆发言，并通过教师及时、丰富、有针
对性的点评调动了学生的积极性， 大部分学生都能做到有话说。 这节课的情感体
悟到位，教师创设情境， 学生戴头饰进行角色扮演， 在朗读和表演中体会小公鸡
捉虫子跟小鸭子吃、 小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡这种伙伴之间相互帮助、 友
好相处的情感。 我还注重范写， 用直观的方