文档介绍：预备党员学时间:20XX年3月12日地点:办公室学习形式:自学学习内容:法治思维的提出经历了一个过程一般认为,法治思维是指用法律规范、法律原则、法律精神和法律逻辑对所遇到或所要处理的问题进行分析、综合、判断、推理和形成结论、决定的思想认识活动与过程。从党的十五大提出”依法治国”到党的十八大提出”法治思维”,历经了四届党代会、15年的时间。1997年,党的十五大报告中提出:”发展民主必须同健全法制紧密结合,实行依法治国。”“深入开展普法教育,增强全民的法律意识,着重提高领导干部的法制观念和依法办事能力”,对干部提出了明确要求。2002年,党的十六大报告提出:”尤其要增强公职人员的法制观念和依法办事能力。党员和干部特别是领导干部要成为遵守宪法和法律的模范。”2007年,党的十七大报告中写到:”深入开展法制宣传教育,弘扬法制精神,形成自觉学法守法用法的社会氛围。”2012年,党的十八大报告提出,法治是治国理政的基本方式,要”更加注重发挥法治在国家治理和社会管理中的重要作用”,要”提要领导干部运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定能力”。从上述四届党代会的报告可以看出,十八大对”依法治国”和”依法思维”的提出,是建立在前三届党代会的基础上的。十五大确立了”依法治国”的基本方略;十六大奖”依法治国基本方略得到全面落实”列入全面建设小康社会的重要目标;十七大提出要加快建设社会主义法治国家;十八大提出既要”全面推进依法治国”。还要把法治作为治国理政的基本方式。对党员、干部的要求,从”法治观念”到”法治思维”的转变,是执政理念上的提升,具有前瞻性和战略性;从提高”依法办事能力”到提高”运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定能力”,是执政实践能力的提升,具有针对性和可操作性,彰显了时代发展对我们党执政方式和执政能力的新要求。预备党员学范文2时间:20XX年4月9日地点:四楼会议室学习内容:如何培养法治思维(一)充分认识法治思维与人治思维的冲突中国经历了几千年的人治治国的历史,人治思维在一定程度上以基因的形式代代相传,流淌在国人的血液中。相比而言,依法治国的实践才刚刚起步。人治俞法治是两种截然不同、相互对立的治国理政的方式。法治思维崇尚良法之治,人治思维信奉贤人之治。只有在认清人治思维的危害、与法治思维的冲突等问题的基础上,才能够逐渐压缩人治思维的空间,树立法治思维的主导地位。在和法治思维对立的一切思维中,人治思维是最突出的一种。著名社会学家费孝通说:”所谓人治和法治之别不在于人和法两个字上,而是在维持秩序所用的力量和所依据的规范的性质。”人治的性质是权利和利益,法治的性质是法律。二者的冲突主要表现在法律至上与权力至尊、保障权利与漠视权利、规范权力与放纵全力、注重程序与拒斥程序、公开透明与暗箱操作等五个方面。从这五个方面入手,才能够逐渐压缩人治思维的空间,建立法治思维在社会发展中的主导地位。人治思维的基本特征是政治权威神化、法律权威弱化、约束机制软化、权力竞争恶化。在现实生活中,个别领导干部以言代法、以权压法的现象时有发生。其带来的恶劣影响是:首先,在社会上形成了权力至高无上的消极影响。人们在做一些事情的时候,习惯性地找熟人、托关系,都是受”权大于法”不良影响的反映;其次,破坏法律尊严。法律的神圣性,不仅仅在法庭上