文档介绍：《兰亭集序》—课改教案课程
《兰亭集序》—课改教案课程
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《兰亭集序》—课改教案课程
《兰亭集序》
【教学目标】
1、积累整合文言知识，掌握文言文阅读的方法。
2、了解时代背景，把握作者的创作意图，认识作者在乐、悲、痛中2、《亭集序》的由来：
晋穆帝永和九年三月三日，任会稽内史的王羲之， 邀集友人安、 等41人在亭行集会，
作曲水流之。当要求与会者每人作四言、五言各一首，事后将些集成册，名《亭集》，由王羲之作序，写成本文。
据《亭集序》是王羲之在集会上半醉状写的，他《亭集序》篇作品非常意的，他后来又写了几遍，但都不及一遍好。他曾感：“此神助耳，何吾能力致。”因此，他自己也十分珍惜，把它
作家之宝，一直到他的第七代智永。智永少年出家，酷法，死前他将《亭集序》弟子辨才和尚。辨才和尚法也很有研究，他知道《亭集序》的价，将它珍宝，藏在卧室梁上特意好的
一个洞内，从不示人。
后来，辨才了一位酷法的生，因志趣相投，关系密切。位生藏有多前朝、当世法名家的法作品，不与辨才欣。有一天，生辨才欣几件宝，小心翼翼地拿出来一看，是王羲之的法真迹。辨才看后，不以然地：“真倒是真的，但不是好的，我有一本真迹倒不差。”生忙追是什么帖子，辨才笑而不言，从屋梁上取下真迹生看。生一看，是《亭集序》真迹，随即人袖中，同向辨才出示了唐太宗的有关“”。辨才此方知上当。
原来唐太宗李世民喜法，尤王羲之的字。他听王羲之的法珍品《亭集序》在辨才和尚那里，便多次派人索取，可辨才和尚始推不知真迹下落。李世民看硬要不成，便改智取。那位生便是察御史翼。辨才失去真迹，非常，不久便郁成疾，不到一年就去世了。太宗死后，《亭集序》随葬，五代十国，太宗墓被盗，从此《亭序》底失。今天我看到的都是太宗期的摹本。尽管如此，人是能从中看到它的姿和神采。
四、合注疏解字、、句
文言知累
【通假字】 悟言一室之内 “悟”通“晤”，会面
【古今异】
１、列坐其次
古：其，代，指曲水。次，旁、水。如：列坐其次。
今：① 次第后；第二。 ② 次要的地位。
２、亦将有感于 斯文
古：些文章 今：常用文雅，又指文化或文人
3、或取抱
古：胸抱。 今： ①抱在里； ② 胸前； ③ 心里存着； ④ 打算。
4、引（之） 以（之） 流曲水。
古：把⋯⋯作。 今：。
5、所以游目
古：①表凭借，用来。 ②⋯⋯的原因。如：所以。
今：①表因果关系的；②在的情由或适宜的（限用于固定中做）。
6、俯仰一世
古：形容短。 今：低抬
7、俯察品之盛
古：物品，物。指天地万物。 今：物品的种
【活用】
1、形容作名
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群 至，少咸集。，德之人 少，年的人，，年的人。
况修短随化 寿命 寿命短
死生亦大矣 大事
2、形容作
彭妄作 把⋯⋯看作相等
3、名作
①映 左右 ( ) ②一 一咏（ 喝酒 ）
4、数作
固知一死生虚 等同，把⋯⋯看作一。
5
所以游目 使⋯⋯展 使⋯⋯奔
犹不能不以之 使（），即：使感生，
6、活用名
足以极听之 耳目
【一多】
（一）
１、未不文嗟悼，不能之于：面，引申“”。
２、把酒，其喜洋洋者矣：面，引申“迎”。
３、不之渊，以固：面。
４、故崩寄臣以大事也：将要。
（二）一
1）一起。例：若合一契
2）一。例：其致一也
3）看作一。例：固知一死生虚。
4）一⋯⋯一⋯⋯。例：一一咏
（三）次
1、列坐其次 旁 水
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2、又令吴广之次所旁祠中
扎
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3、凡用兵之法，全国上，破国次之
4、余船以次俱 次序
次一等
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5、太上不辱先，其次不辱身：下一等。
6、、吴广次当行：次序、按次序引申“到”。
（四）致
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1、所以，其致一也
情致
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2、假者，非利足也，而致千里
达到
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3、家，无从致以
4、此人可就，不可屈致也
得到
招致
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