文档介绍：《相遇问题》教学设计
颍州区九龙镇刘湾小学 李刚
【教学内容】书上的内容及相关练习
【教材简析】
相遇问题是和人们生活、消费息息相关的数学知识。这部分内容是在学生掌握一个物体运动中有关速度、时间和路程之间的数量关系的根底上安排学图编题，只列式不计算
学生先编题，再多媒体动态演示
？米
每分钟跑200米
每分钟跑180米
小华家
小明家
【设计意图:看图编题、只列式不计算是根本练习，培养学生口头表达才能,多媒体动态演示他们相对跑来的过程，学生的兴趣很浓，也加深学生对题的理解,明晰明了。】
2．书本P45练一练的第1题
甲、乙两车同时从同一车站向相反方向开出，甲车每小时行70千米，乙车每小时行55千米，开出3小时，两车相距多少千米？
理解：同时、相反
师:从中我们可以看出，无论两个物体的运动方向相对还是相反,它们解题方法是一样的.
【设计意图：列式解答是相反运动方向的相遇问题,通过学生上台表演,让学生意识到 “相对"和“相反”运动方向的相遇问题求路程,它们的解答方法是一样的，对相遇问题有了更深的理解。】
3．判断：
①两列火车分别从两站同时相向开出，甲车每小时行驶60千米，乙车每小时行驶
70千米,经过5小时在途中相遇，两站相距多少千米？
列式是:60×5＋70×5 （ )
②张丽和李云同时从学校向相反方向回家,张丽每分钟走80米,李云每分钟走60米,经过10分钟，她们同时到家，她们两家相距多少米？
列式是:（80－60)×10 （ ）
相距？千米
车站
每小时65千米
每小时80千米
4．选择:
①
列式是（ )
A、80×3＋65×3 B、80＋65×3 C、（80＋65)×6
②甲、乙两艘轮船同时从甲、乙两地相对开出，甲船每小时行驶25千米，乙船每小时行驶15千米,经过10小时相遇，甲、乙两地相距多少千米？列式是( ）
A、（25－15)×10 B、（25＋15）×10 C、25×10－15×10
【设计意图:判断、选择题进步学生思维灵敏性及运用所学知识解决实际问题的才能。】
5．智力冲浪:
小青和小红同时从自己家走向学校，小青每分钟走60米，小红每分钟走65米，两人走了2分钟时还相距125米，她们两家相距多少米？
4人小组讨论:跟例题有什么不同？（没相遇，走了2分钟时还相距125米）
×2＋65×2＋125 （60＋65)×2＋125
问：每步算出的是什么？两家相距的路程包括哪几部分?
【设计意图：智力冲浪题的设计，和例题进展比较，小组合作讨论、表演，满足不同层次学生的求知欲,因材施教，使每个学生在发散性、多维度的思维活动中进步解决实际问题的才能。】
四、课堂总结，畅谈收获
通过这节课的学习,你有什么收获？
【设计意图：让学生回忆一节课的收获和谈谈感受，既是对本节课知识的整理,又锻炼学生的自我总结、自我评价的才能。
】
板书设计：
例2 如图,小青和小红同时从自己家走向学校。小青每分时间走60米，小红每分时间走65米，经过3分，两人在校门口相遇，她们两家相距多少米？
相遇问题
每分65米
每分60米