文档介绍:1
小学一年级下册《十二月花歌》教学设计
教学设计
活动内容:义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册《识字二·十二花歌》。
设计理念:
1、根据低年级儿童的特点,以花为核心运用多种手段创设多样的趣味
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小学一年级下册《十二月花歌》教学设计
教学设计
活动内容:义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册《识字二·十二花歌》。
设计理念:
1、根据低年级儿童的特点,以花为核心运用多种手段创设多样的趣味情境贯穿全课(赏花、识花导入、触摸“神奇花树”识字、做“读字组词串串烧”等游戏巩固效果),从而使学生学得积极与实在。
2、注重自主合作、探究学****方式的有效使用。生字的识记与书写是本堂课的重点和难点,课中,教师通过创设合理的探究平台(点拨学生的记字经历成记字策略,进而迁移探究;提供观察材料促进探究等),促使学生在深入有效的探究中,享受成功的喜悦。
3、充分考虑全体学生发展机会的均等性。整个学****过程中,除了丰富学****形式以增加学生参与的概率外,更重要的`是力求优化每一个活动:富于趣味,能从深层调动学生的思维积极性;张扬合作,个人表现与集体关注、参与整合。这样一节课下来,每一个学生都有得到锻炼与发展的机会。
活动目标:
1、认识“兰、桃”等14个生字,会写“仙、旺”等8个字。
2、初读儿歌,读准生字,敢于说出自已的记字方法。
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3、通过学****活动增强学生的自主合作、探究学****能力,培养学生的方法意识和在生活中主动认字的****惯。
活动重点:认识14个生字,会写8个字。活动难点:在自主合作、探究学****中找到记牢字、写好字的方法。
活动准备:课件、卡片、头饰、奖品等。
活动过程:
活动一
我会认:情境识字,积极参与。
1、运用多媒体创设情境(群花争芳图),在学生赏花、识花及愉悦的儿歌声中导入新课:十二月花歌。
2、读儿歌,找花名。学生试读花名,并说说自己是怎样提前认识了它们的,教师相机引导、归纳成相应的识字策略。
3、趣味识字:认读藏在花瓣里的“生字宝宝”。教师组织学生多形式(指名读、领读、开火车读、猜字读等)多层次(带拼音读、去拼音读、读生字说词语等)地认读,并采用多种评价方式,以充分激发学生的识字兴趣和学****自主性。
活动二
我善记:合作探究,资源共享。
1、调节:师生和着节拍赏读《十二月花歌》,既整体感知课文,强化认字效果,又调节一下紧张的学****气氛。
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2、探究:①师:听到大家琅琅的读书声,有几个生字宝宝和它的朋友们也被吸引过来了!——出示要掌握的8个生字,要求学生观察这些字的特点,分小组