《门牌号码》活动反思.doc

文档介绍：大班数学《门牌号码》活动反思
骆春根
《门牌号码》是大班上学期的一节数学活动。这节活动的主要目的是让幼儿学****识别楼房的层数和间数,初步感知坐标图的含义及用坐标表示位置的方法。识别楼房的层数和间数对大班幼儿来说不是很难，但用坐标去表示位置大班数学《门牌号码》活动反思
骆春根
《门牌号码》是大班上学期的一节数学活动。这节活动的主要目的是让幼儿学****识别楼房的层数和间数,初步感知坐标图的含义及用坐标表示位置的方法。识别楼房的层数和间数对大班幼儿来说不是很难，但用坐标去表示位置就显得比较难。第一次上这节课的时候，有些高估了孩子们的根底，直接跳过了认识间数和层数，直接示范性的用坐标表示位置，想让幼儿通过看例如模拟学会表示方法,可是我错了，结果孩子们一塌糊涂,根本没学会。再上这节课的时候，我已经很清楚这节活动课的难点，为了打破化解难点,降低难度，我把这节活动课分两节完成。第一节专门让孩子们认识楼房的间数和层数，并利用了一些孩子们感兴趣的道具，增强了活动的兴趣性，调动了孩子们学****参和的兴趣，为后续学****坐标表示位置奠定了较好的根底。
活动开场我通过谈话：“你家住几楼？每层楼有多少间房子？"导入新课，绝大多数的孩子都踊跃答复自己住在几楼，我觉得方法较好，从孩子熟悉的事情入手,更能吸引孩子的注意力，，“森林里有一群小动物也搬新家了,我们一块去看看他们都住在哪里？"出示事先画好的一排房子和一幢楼房，每间房子都住着一个小动物，通过提问反复练****让孩子知道楼房的层数和间数，并有意识的凸显间数是怎样数的?层数从哪开场数？
第二节活动主要学惯用坐标表示位置,这次我还是用小动物来做道具，不过每次在提问时都刻意把间数放在前面,层数放在后面，而且在幼儿答复