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撰写人：___________日 期：__________同桌互说。
三、指导背诵课文。
[指导背诵第2节：先说什么是指南针，怎么给我们指示方向？师生对背，其余几节用同样的办法。]
1、先自由朗读。
2、让学生背诵。说说自己是怎样的方法来背的，请学生交流背诵方法。
3、指名背——集体背——同桌背。
四、导完成课堂作业。
1、指导用“千万”，“永远”造句。
2、完成课后作业题1、2。
五、指导学生阅读课外书，有关指南针方面的书籍。
板书：
11、要是你在野外迷了路
要是你在野外迷了路——.总结
中午：太阳（南）树影（北）
黑夜：北极星（北）
阴雨天：树叶稠（南）树叶稀（北）
细细观察，多多思考——.总结
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教学建议
教材分析
本课是一首歌颂雷锋事迹、弘扬雷锋精神的诗歌。全诗共六节，第一节和第二节以问答形式，回忆了雷锋冒雨送迷路孩子回家的事；第三节和第四节也以问答形式，回忆了雷锋背送大娘的事；第五节和第六节，写雷锋精神在今天少年儿童身上的具体体现。
诗歌以问答形式，从雷锋的光辉事迹写到今日具有雷锋精神的少年儿童，让人读来感到亲切自然。
学****生字新词，有感情朗读课文和背诵自己喜欢的部分是本课教学重点。
教学建议
（一）课前准备
生字、新词片卡，课文朗读录音带。
带有毛泽东题词的雷锋画像，“学****雷锋好榜样”的歌曲磁带。
（二）识字、写字教学
1．识字教学。
注意下列字的读音。
锋、终：是后鼻音。
曾：声母是C，不是Ch，韵母是后鼻音。
泞：声调是四声，不是二声。
荆：韵母是ing，不是in。
踏：右部下边是“曰”不是“白”。
瓣：注意左边“辛”字竖要变为撇。中间是瓜字。右边是“辛”，竖不变。
滴：注意右下同字框里是“古”。
记忆字形时，要让学生利用学过的偏旁和部件，逐步培养自学生字的能力。
2．写字教学。
注意指导以下字的书写。
踏：右下边的“曰”字要写扁一些。
瓣：笔画较多，左中右三部分要尽量写得紧凑，防止把字写得太宽。
寻：下面“寸”字一横要写长，托起上边部分。
顺：左右两部分要写得紧凑，并且宽度大致相等。
锋、娘、踏、滴、珠、终：要写得左窄右宽。
（三）词句教学
本课有几个词语学生理解起来可能有困难，如“泥泞”、“荆棘”、“终于”等，教学时要注意适当点拨、讲解。
前四节要结合“抱着、冒着、背着、踏着”等重点词句，体会雷锋做好事付出的艰辛。教师还可以补充介绍，使学生认识到雷锋精神的伟大。
第五节中“终于找到了”，要结合前几节中“长长的小溪”、“弯弯的小路”和“四处寻觅”来体会