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撰写人：___________日 期：___________能猜一猜小明最喜欢养什么小动物吗？（学生尽情的猜）
他究竟养的是什么小动物呢？让咱们一起来看一看吧！（出示主题图）
二、     探索新知，弄清算理
1、引导观察，提出问题；
（1） 从图中你知道了什么？把你知道的同你同桌说一说；
（2） 再指名说一说；
（3） 你能根据图中知道的提出数学问题吗？
学生充分发表后小结为：一共养了多少条金鱼呢？
2、          指导列式，交流算理
（1） 要求一共养了多少条金鱼？用算式怎样表示出来？
（2） 学生独立思考，也可同桌交流；
（3） 指名汇报交流各种算法；
根据学生回答板书：
①   数数；
②   4+4+4+2=
③   4×3+2=
④   4×4-2= （这里可以追问是怎么想的？再多指名说说进一步理解乘减的意义）
⑤     引导学生给③、④式起名；（板书：乘加乘减）
（4） 这些算式你会算吗？请选择一道你喜欢的算出它的结果；
（5） 交流算理；
这里着重对乘加乘减要让学生多说说运算的顺序；
3、          整理强化，小结算法。
       在计算乘加、乘减算式时，都是先算乘法再算加法或减法；
三、     巩固深化，应用拓展。
1、“想想做做”第1题。
谈话：小朋友们刚才你们的表现很出色，小明为感谢你们特意给你们送上了水果。（投影出示书图）
①   学生独立完成，指名板演；
②   评讲时让学生说说图意、算式及为什么这样列式？
③   你能列出一道乘减算式吗？
④   小组讨论再指名汇报追问：你是怎样想的？
   2、“想想做做”第3题。
谈话：吃完了水果让我们一起去操场运动吧！瞧，一群小朋友正在运动呢！（投影出示书图）
①   看图你能猜出，哪边活动的小朋友多呢？
②   是否猜对了呢？还是让我们算一算吧！
③   学生独立完成算式，有困难同桌可以讨论交流；
④   指名交流、汇报说说怎么想的？
⑤   组织讨论：这两道算式有什么不同的吗？
   3、“想想做做”第4题。
谈话：这些小朋友在跳绳、拍球，那就让我们去打乒乓球吧！（投影出示书图）
①   这里的球拍够我们用吗？
②   学生看图列式计算；
③   汇报交流，提倡不同的列式；
④   追问：为什么这样列式？你是怎么算的？
4、联系学习、生活实际，让学生出一些乘加乘减的情境并说说怎么列式、计算的。
5、在括号里填上“ +”或“—”。
   3×2○3=9                 2×2○2=6
   4×4○4=12                1×4○4=0
6、、游戏----摘桃子。
   运动后，让我们一起来做个游戏----摘桃子。
游戏规则：学生上来从桃树上摘下自己最喜欢的桃子，桃子后有乘加乘减的算式，算对了，桃就送给你。否则就得不到。
四、     总结评价。
   小朋友们，经过这一路的游戏、活动你有什么收获吗？把你的收获跟你小组内的合作伙伴们说一说，再在全班