文档介绍：以读为本 紧扣“爱”字
—-—《我喜欢昆虫》教学案例
青山区钢城四小 张京萍
一、激趣，导入新课
1．师：同学们，你们看，张老师给大家带来了什么？快来跟它们打打招呼抓住重点词语、句子来感受安妮是怎样喜欢昆虫的,相机指导有感情地朗读。
1、师：同学们，如今我们全班一起来交流一下，说说课文的一二两节中哪些语句让你感觉到安妮特别喜欢昆虫.
生1：我觉得第一节里这两句话很重要，让我感觉到安妮很喜欢昆虫，我来读一读：
1．“假设是你，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗？”
2．“只要有时机,她就会把这些受难的小生命放走。”
特别是“只要有时机，她就会把这些受难的小生命放走."就是说她想尽一切方法来帮助昆虫。
生2：我觉得第一句话不能表现安妮爱昆虫。
师：是这样吗?我们一起来体会一下.
出示课件：“假设是你，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗？”
同学们，如今大家闭上眼想象以下，假设你是一只小昆虫,被关在一个小小的玻璃瓶里，你会有什么样的感觉？
生1：我会觉得很害怕。
生2：我会觉得很孤单.
生3：我会想念我的爸爸妈妈。
生4：玻璃瓶里空气很少，我会觉得很憋气.
生5：玻璃瓶很小，我不能飞了，好象在坐牢一样，没有自由。
师：总之，这种被关在瓶子里的感觉很难受。那么，假设是你，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗？
生:不愿意.
师：这些感觉安妮都能感觉到。因此，每次看到小孩把小昆虫抓走，她都会这样问。大家再想象一下,当时她可能怎么样问？她的表情怎么样？心情又怎么样？
生1:她一定是很生气地问.
生2：说不定她还皱着眉头呢。
生3：她可能很难过地问。
师：自由地读一读,把自己的体会读出来吧.
再提问刚刚认为第一句话不能表现安妮爱昆虫的生2：如今你认为这一句能表现安妮爱昆虫吗？（生2点头.）你来把这一句读一读吧。
2、出示课件：“只要有时机，她就会把这些受难的小生命放走.”
师：同学们，在这里安妮把什么看做是昆虫在“受难"？
生：被关在小小的玻璃瓶里。
师:受难是什么意思呢？换个词试试看。
生1：受苦
生2：受折磨
师：在字典里，“受苦”的意思是“受到痛苦"，而“受难”的意思是“受到灾难”，你们觉得哪一个词程度更深？你从这里体会到了什么？
生1：我觉得“受难"程度更深。我觉得安妮很保护昆虫，在她眼里，这些小昆虫被关在小小的玻璃瓶里就好象它们在受难一样。
生2：假设安妮不喜欢昆虫，就不会这样关心昆虫，就不会心疼它们了.
师：心疼这个词用得真好!安妮这样喜欢昆虫，保护昆虫,是因为在她眼里，这些不是一个小玩意儿，小东西，小虫子，而是一个-—
生：小生命
师：是一个个活生生的生命，它们应该有生存和自由的权利。从这里你们体会到了什么呢?
生：安妮很尊重这些小昆虫，把它们当作自己的朋友。
师：谁来读一读？
（指名读,自由读，再指名读，齐读。）
3、齐读第一节，小结学法:
师:同学们，刚刚大家通过抓住关键词、重点句的方法自己学懂了第一节，你们真了不起!下面大家接着汇报，还是采用这样的方法来学****好吗？
4、交流，自学第二节：
生1：我划的是这一句，我来读一读:“安妮真的很喜欢昆虫。”
生2：我觉得她读得不好,没有读出安妮喜欢昆虫的感觉。我来读